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1、第3卷第4期湖南轻工业高等专科学校学报Vol13No142001年12月JournalofHunanLightIndustryCollegeDec12001【文章编号】1009-3702(2001)04-0069-04笔译实践在外语学习中的重要性张冬玉(湖南师范大学外语学院,湖南长沙 410081)【摘要】文章揭示了我国外语教学忽视翻译能力培养这一弊端,根据当前应试教育培养下学生学习外语的致命弱点,提出了以译促学的思路。【关键词】翻译;技能;外语学习【中图分类号】H31519【文献标识码】A 我国外语教学普遍存在“费时较多、收效较低”这一问题,引起了人们
2、的关注。不少学者根据国情和实验,从多方面进行探索,提出了“听说读写”不如“读写听说”、“七分传统法三分交际[1][2]法”、“以写促学”等思路。笔者也认为提高外语学习效率的根本出路在于学习者要加强对外语的使用。除了读写听说外,还应加强翻译实践,从某种意义上来说,这种实践比别的实践更为重要,因为翻译实践可以带动听、说、读、写能力的提高。1 思路111 笔译实践的现实意义我们正处于知识经济时代,这是一个“信息即成功”的时代,在国际交往的大熔炉中,外语作为交际工具日趋重要。可以说,一个民族外语水平的高低直接影响该民族与外界信息的沟通,影响其发展速度和经济效益。从
3、某种意义上来说,笔语比口语更为重要,因为与外国人直接交往的场合毕竟有限,而大部分信息还得用文字传递。据报导,受过高等教育的日本人尽管英语口语普遍较差,但读写能力较强,因此引进和输入科技效率特别高,世界上的发明创造成果或信息当月就能转换成日语。世界中药市场的95%份额被日本和韩国占去,很大因素在于他们的英语具有相当的水平。中国吃亏不[3]在于英语口语,而是笔语。2000年初日本政府的一个专家小组发表了一份报告,指出“除非大多[4]数日本成年人熟练地掌握了英文,否则日本很有可能在世界性的信息技术革命浪潮中被淘汰”。这对我们来说也是一个及时的警示,我国加入世贸组
4、织后将面临更多的机遇和挑战。加强外语笔语教学,提高外语笔译能力,这是时代的要求。改革开放以来,我国的外语教学取得了长足的进步,这是有目共睹的。可是,现在学外语的人虽较多,但真正精通外语的比例甚微。外文翻译仍然是最薄弱的环节,是制约外宣质量全面提高的主要因素,只要你留意去看一看对外宣传的外文,就不难发现问题。“死译”、“硬译”、“乱译”的现象相当普遍,文字差错的例子不胜枚举。例如,把“中国大陆”(Chinesemainland)错译成inlandandChina(“大陆中国”),把“餐饮大厅”(DiningHall)变成DinningHall(吵闹大厅)。一
5、个人的谈吐显示一个人的素质;一个国家、一个地区、一个机构在对外交流中的外语水平直接[收稿日期]2001-10-09[作者简介]张冬玉(1953-),女,湖南安仁人,湖南师范大学外国语学院副教授,主要从事语言学、外语教学与研究工作。 ·70· 湖南轻工业高等专科学校学报 2001年12月影响到它的国际形象。如果我们给外国人看的外语材料错别字连篇、文法不通、不知所云,我们就不[5]能赢得外国人的尊敬和重视,更不用提进行有效的交流了。如前所述,根据我们的国情,外语笔语与口语相比,前者显得更为重要,可是,它并没有得到应有的重视。多年来,国家级的大型外语考试,如高考
6、、英语专业四级考试都未设翻译这一项,况且写作占的比分并不重,也没采用“作文最低分”制计算成绩;全国非英专的四级考试只是近年来(1996年)才增加了英译汉这项,仅占整个分值的10%。在以学生的升学率、通过率来界定教师和学校教学水平的大气候影响下,这些考试不免带来一些负面影响。大、中学的外语教学以及高校英专的低年级教学都不免围绕这些大规模考试而进行,求助题海术,淡化传统的笔译教学。再者,在纠正了只重视语言形式的教学而忽视交际能力培养的偏向后,外语教学又走向了另一个极端。中学现在比较重视的交际法,重口头交际能力轻笔头交际能力,重语言的流利性而轻错误纠正;加之人们
7、对交际法的错误理解,导致上课不讲或极少讲解语法和词法,使学生缺乏系统的学习。有研究表明,采用交际法教[6]学,容易使强者愈强,弱者愈弱。现在的学生虽能开口讲外语,但在语言运用的准确性、写作能力、文法意识和文字功夫方面则表现出明显的弱点,从事一线教学的大学外语教师对此深有体会。作为一种测试手段,非英专的四、六级以及英专的四级的短文写作,对考生综合运用语言能力的测量最准确、效度最高。可令人遗憾的是这些测试表明,学生的写作成绩一直处于低谷。学生的作文[7]现在存在的主要问题仍是基本写作技能,而不是语篇写作技能。笔者今年参加全国英专四级便条阅卷工作,对此感受颇深(
8、鉴于篇幅,笔者另文阐述自己的看法)。如何有效地提高学生的写作水平[
