多媒体为音乐课堂注入活力.doc

《多媒体为音乐课堂注入活力.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、多媒体为高效音乐课堂注入活力舟塔九年制学校姓名：张建玲【摘要】新课改背景下的小学音乐教学，必须创新教学思想，灵活运用教学方法。即用先进的教学理念来指导教学，用灵活多样的教学方法来组织课堂教学，必须摆脱传统简单教唱方式，让每一堂课的教学都贴近学生的学习实际、唤起学生的兴趣爱好。主要通过多种教学方法，尤其是多媒体教学使学生感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而达到审美的目的。在教学内容方面有所创新、有所突破，从而有效提高学生的学习热情，激发学生的好奇心，调动学生音乐学习的积极性，增强音乐教学的效果。要想创设轻松愉快

2、高效的音乐课堂，还真是离不了现代化的教育媒体手段。【关键词】电教媒体；激发兴趣；轻松愉快；看、听、唱、动结合。新课改背景下的小学音乐教学，必须创新教学思想，灵活运用教学方法。即用先进的教学理念来指导教学，用灵活多样的教学方法来组织课堂教学，必须摆脱传统简单教唱方式，让每一堂课的教学都贴近学生的学习实际、唤起学生的兴趣爱好。主要通过多种教学方法，尤其是多媒体教学使学生感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而达到审美的目的。在教学内容方面有所创新、有所突破，从而有效提高学生的学习热情，激发学生的好奇心，调动学生音乐学

3、习的积极性，增强音乐教学的效果。要想创设轻松愉快高效的音乐课堂，还真是离不了现代化的教育媒体手段。在小学低、中年级的音乐教学过程中充分而又适当地运用多媒体，利用多媒体具有声音、图像、色彩、动画诸多特点这一优势，精心设计教学程序，能够激发学生学习音乐的强烈兴趣，让学生在愉快的氛围中轻松掌握知识，受到艺术美的感染，不断提高他们的音乐素质，提高学生音乐活动的质量。5一、多媒体调动学生学习音乐的兴趣在教学实践活动中,我们将电子白板课件、电脑、录像以及音响等电教媒体相结合，运用到唱歌、音乐欣赏及节奏活动中，帮助学生熟悉歌词

4、，理解乐曲性质和内容，感知音乐的节奏和力度等，并创设良好的音乐环境氛围，培养学生对音乐的兴趣和爱好，收到了很好的教学效果。(一)、利用投影将歌词内容直观化。低年级学生识字少，直接读记歌词有很大的困难。如：歌词--太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说：早早早，你为什么背上小书包。我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。教师根据歌词内容，将太阳、花儿、小鸟、小朋友、学校组合在一起制作成电子白板课件，把课件展示给学生，让学生看图片理解记忆歌词，就收到了很好的效果。以前一节课都记不住的歌词，现在用半节课就能

5、记下来了。（二）、利用视频将音乐游戏、舞蹈直观化。低年级学生对教师语言的理解能力也是很有限度的，教师讲解舞蹈动作，学生在下边基本上都是不知所措。如果先让学生对动作先有了感知，效果就不一样了。如：在《小猫钓鱼》歌唱课中，在教唱前先放有关的视频让学生观看，学生对这首歌先有了整体感知，然后我设计了哼唱练习，2/412345-54321-小猫爱吃鱼，小猫爱吃鱼。同时为了避免哼唱单一乏味的感觉，我就在哼唱中设计了律动，并放了一段视频，要求学生边看视频边唱边学着猫咪吃鱼的动作，学生学习兴趣特别浓。最后我让学生拿起手中的各种器

6、乐，放上小猫钓鱼的视频，边哼边敲打节奏，学生的兴趣更高了，还产生了对后面教学的期待。这样学生学的即快又好，同时也给教师省了不少做示范的力气，也增强了动作的准确性，对于不善舞蹈的教师来说，更是帮了大忙。5（三）录像为音乐欣赏插上了隐性翅膀在小学音乐教材中，音乐欣赏课约占每学期总时数的２５％，这是一个不小的比例。它涉及到器乐欣赏、戏曲欣赏和曲艺欣赏等内容。在乐器欣赏中，又涉及到民族管弦乐和西洋交响乐等；在民族乐器合奏中，又涉及到丝竹乐和吹打乐等５个主要乐种，在乐曲中，还涉及到古今中外几十种乐器的音色等。如何获得欣赏的

7、最佳效果？唯一的手段就是放映教学录像带。通过录像，学生可以把乐队演奏时的规模阵容，指挥的风格手势，音乐的情感形象，乐器的音色特点以及演员的服装道具，演唱时的动作表情等看得明明白白，听得清清楚楚。如在欣赏现代京剧《智取威虎山》第五场中杨子荣的一段《迎来春色换人间》的唱腔和其它组合片断的过程中，我紧随画面介绍了京剧人物的生、旦、净、丑四大行当，使学生明白了什么是黑、白、灰须生和不带胡须的小生，什么是青衣、花旦及刀马旦，什么是花脸、黑头等。又如教学《卡普里岛》，这是一首意大利民歌，这里我采用了播放意大利歌曲《我的太阳》

8、这首熟悉的歌曲导入新课，通过歌曲了解意大利的民俗民风及地理位置，还出示相关课件更加形象、直观的了解美丽的岛屿，激发学生学习兴趣，这样既开阔了视野，增长了见识，又获得了美好的艺术享受。因此，教学录像带是进行音乐欣赏教学最有效的电教媒体。二、利用录音、唱动结合、轻松愉快歌唱可以激发学生表现力、创造力、欣赏力。因此，音乐课不仅仅是教会学生唱歌，更要培养学生鉴赏美、表现美的能力。