主题文本《我上幼儿园》.doc

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1、《我上幼儿园》的主题文本主题由来小朋友刚上幼儿园，对周围的环境、事物都感到陌生，刚来到幼儿园，一个个都哇哇大哭，为使幼儿能更好、更快的适应幼儿园的集体生活，并能尽快地稳定幼儿情绪。使幼儿喜欢上幼儿园。于是，灵机一动，我们可以开展《我上幼儿园》的主题，这样即贴近幼儿的生活，又培养了孩子和老师之间的感情，于是主题就产生了。主题网络图你在哪个幼儿园？在幼儿园你学会了什么？你喜欢幼儿园的什么？我上幼儿园你有哪些朋友？教育教学目标24主题目标：1、听说普通话。2、清楚说出自己想说和想做的。3、探究周围自然现象。4、比较两堆物品的数量。5、使用乐器。6、

2、随不同类型的音乐律动拍手。7、激发与培养幼儿学习英语的兴趣。8、使幼儿喜欢幼儿园的集体生活。9、熟悉幼儿园的周围环境，喜欢自己的班级，喜欢幼儿园的老师。10、培养幼儿人与人之间的交往能力，和同伴友好相处做个有礼貌、讲文明的好宝宝。可利用的教育资源环境布置：1、布置教室环境，让孩子慢满喜欢幼儿园；2、在教室里挂上关于幼儿园环境的照片，让孩子在教室就能够了解幼儿园，熟悉幼儿园。家长工作：1、请家长和孩子共同填写自己的档案资料，在日常生活中鼓励孩子按时来园，帮助幼儿更快适应幼儿园。241、让家长多找有关幼儿园的图片和书籍，并正面的引导孩子开开心心来

3、园。社区资源的利用：1、带幼儿去小区走走，认识我们幼儿园的位置。2、去每个班参观，可以看看哥哥姐姐的学习生活。我们想要了解的问题1、你在什么幼儿园读书？2、你是什么班的小朋友？3、班上有哪些老师？4、幼儿园里有哪些玩具？5、你认识了哪些朋友？6、谁送你上幼儿园？7、你是怎样上幼儿园的？8、你喜欢上幼儿园吗？9、幼儿园里有什么？10、怎样介绍自己？研究小组一：成员：24顾家宝、王仕晟、王莉琼、赵言苑、张海桦、游颖思、方淇、方嘉露、赖文娟、汪文轩、刘帅、王睿、曾家成研究小组二：成员：吴润格、梅丞东、张靖珩、冷文卓、钱怡君、赵俊荣、胡洛仪、金枝妍、

4、邓尼斯、庄昆、周帝欣、杨乐怡、蔡伟峰活动1音乐活动：高高兴兴上幼儿园活动时间：2005年9月12日上午活动目标：1、学习拍手感受2/4的节奏；2、学会歌曲“高高兴兴上幼儿园”。活动准备：小朋友上幼儿园的图片、磁带活动过程：一、开始部分：拍手游戏导入二、基本部分：1、提问：今天你们是高高兴兴来幼儿园的吗？2、出示图片，看小朋友是怎样上幼儿园的。3、听磁带感受音乐的节奏；4、跟音乐拍手：24跟节拍拍手：

5、XX

6、XX

7、跟旋律拍手：

8、XXXX

9、XXX

10、5、边拍手边念歌曲的歌词。6、跟音乐拍手唱歌。三、结束部分：表扬来幼儿园不哭不闹的幼儿活动2健康活动

11、：你早活动时间：2005年9月15活动目标：1、能理解童话中的故事情节和拟人化的动物形象；2、学习童话中的对话和象声词，重点学习礼貌用语“你好！”“再见！”“你早，你到哪里去？”和形容词“高高兴兴”。活动准备：童话故事《小白兔上幼儿园》小兔、小鸭和小猫的头饰。录音机和音乐磁带。挂图《我懂礼貌。》活动步骤：⑴播放音乐磁带，在优美的音乐声中，教师有表情地讲述童话故事，当朗诵到象声词时，停下来问：“这是谁来了？”随后出示相应的头饰。⑵童话故事讲完后，教师提出问题：⑶教师指导幼儿变换动物角色，表演“上幼儿园”24，启发幼儿谈上幼儿园的心情。⑷儿歌《老

12、师早》。活动3语言活动：我懂礼貌活动时间：2005年9月19日活动目标：一、教育幼儿懂礼貌；二、能用简单的语言说：“早上好！再见！”活动准备：《我懂礼貌》的挂图、磁带、书包活动过程：一、开始部分：复习歌曲《高高兴兴上幼儿园》二、基本部分：1、教师边出示挂图，边用生动的语言讲述《我懂礼貌》2、讨论：早上应该怎样向爸爸、妈妈、老师问好？3、情景表演：我去上幼儿园分角色：爸爸、妈妈、老师、园长4、总结常用的礼貌语言：早上好！对不起！没关系！谢谢！不用谢！再见！三、结束部分：小结24活动4识字游戏：上幼儿园活动时间：2005年9月22日下午活动目标：

13、1、在游戏中学习儿歌，并能知道儿歌大意。2、能自由的、随意的认识儿歌中的字宝宝。活动准备：1、儿歌《上幼儿园》、磁带、录音机2、歌曲相关图画、字卡活动过程：1、教师以谈话形式引出课题：出示图片。请幼儿仔细观看图片内容教师指导性的提问。2、教师示范有感情的朗诵儿歌《上幼儿园》3、幼儿跟教师一起朗诵儿歌。请个别幼儿扮演儿歌中的小朋友和老师。在游戏中学习儿歌。4、提出字卡，在儿歌中标明所识字宝宝。5、游戏：《字宝宝找家》活动5语言活动：我们的樱桃班活动时间：2005年9月26日上午活动目标：241、幼儿进一步熟悉班级环境和幼儿同伴和班级老师，是幼儿

14、喜爱上幼儿园。2、初步培养幼儿之间的友好关系，培养幼儿的社交能力。活动准备：1、歌曲《我上幼儿园》、活动场地：樱桃班。活动过程：1、讲故事引出课题：并请幼儿一一自我