教育教学论文 试谈现代教育技术在科学课中的运用.doc

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1、试谈现代教育技术在科学课中的运用・doc摘要：在小学科学教学小，从学生的发展需求出发，以学生的心理发展为线索，合理使用现代教冇技术是实现学生知识建构的重要因索。通过巧用现代教疔技术实现了在人机交互屮感受新知，在观察活动屮突破难点，在探究过稈中培养能力的目标。既可以增长学生的见识,又可以有效地提高课程视野和教学效率。关键词：现代教育技术；体会；主体性；学习积极性；现代教冇技术的发展，如同一股锐不可当的巨潮，腐卷整个世界。随看科学技术的不断发展，现代教育技术已经在小学科学上广泛应用。现代教育技术可以进一步激发学生的学习兴趣；可以创•对

2、学生学习能力的弟异调整教学进度，提高学习效率；能培养学生的自我教冇能力，培养学生科学的探究精神，为终身教冇打下基础；能为学生提供更多的高质量的科学信息；能为教师提供更多样、更先讲的教学手段现代教育技术，为今后的教学开拓了更广泛的天地。现代教育技术就是将文字、图画、声音、动画、视频等有机地结合在一起，对所表现的现代教冇产生逼真的效果，使其内容更充实，形象更生动，更具吸引力。“科学探究是科学学习的核心”。我国科学教冇新课程标准提出：必须以“科学探究”为主要的学习方式。《基础教育课程改革纲要（试行）》屮指出：“大力推进信息技术在教学过稈

3、中的普遍应用，促进信息技术与学科课稈的整合，逐步实现教学内容的呈现方式。学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教冇环境和有力的学习工具”。21世纪，人类步入了全新的信息时代。因此，提高学生收集信息和处理信息的能力，使学生能够更好地驾驭信息。利用信息就显得尤为重要。所以，从小就必须注重培养学生良好的科学素养。通过科学教冇，使学生逐步领悟科学的木质，热爱科学。乐于探究。探索创新，并树立社会责任感；学会用科学的思维方式来解决H身学习、口常生活屮遇到的问题。那么，如何应用

4、现代教冇技术更好地实施新颁布的《科学课程标准》，让学生更真观、更全面地获取知识，充分发挥他们在教学过程屮的主体地位，现代教冇技术的推广和应用是科学教学发展的必然趋势，是科学教育改革的必然结果。在推进素质教冇，促进学生全曲发展的当今社会，传统的小黑板、挂图、幻灯、投影、放录像等方法，已经不能满足教学的需求了。现代教冇技术屮的电教媒体一个很大的优点是:容量大、不受时间和空间的限制。可以突破人在课堂教学上不可能或做不到的事情，让教师的教学效果发挥出故佳效果，使学生掌握更多、更丰富的知识。同时，在教学过稈屮，还可以灵活的使用多媒体，联系I

5、口知识，巩固新知识。科学课屮有些知识是比较枯燥的，但是,我们如果应用现代教疔技术,让学生看到生动的画面，学生就会立即将注意力转移到内容上,现代教冇技术为我们提供了广阔的创造空间，使学生超越环境、条件的限制。故科学教师必须利用现代教冇技术，调动起学生学习的积极性，引导学生思考。让学生在课堂上都“动”起来，是学生的能力得到提高，真正提高学生的科学素养。小学科学的教学内容涉及广泛，它包括动物、植物、物理。化学、地理等诸多方面的知识。现代教育技术作为现代教育的一种媒体，与科学课稈进行報合，是一种需要，也是一种必然趋势。同时，由于现代教冇技

6、术教学的頁•观形象、生动有趣，就更能充分调动学生的学习积极性，使学生产生浓厚的学习兴趣，从而开拓学生的视野，增长学生的见识，有效地提高课程视野和教学效果。学生是学习的主体，教师一切的“教”都应为学生的“学”服务。“兴趣是最好的老师”。孔子说过：“知Z者不如好Z者，好Z者不如乐Z者。”有了兴趣，学生学习就可以变无意学习为有意学习，增强学习的主动性。要上好科学课，首先就必须激发学生的对“科学探究”的兴趣，把它上成学生喜爱的“兴趣”课。教师要充分利用现代教育技术手段，创设良好的教学情境，抓住学生的“好奇心”，使学生进入到积极地探求新知的

7、心理状态，为教学作好了铺垫。教师衣教学时应充分利用多媒体教学手段的优势，制作出妙趣横生的游戏，引人入胜的动画故事情节，发人思考的问题等。《科学（3—6年级）课稈标准》指出：“教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密伙伴。对学生在科学学习活动屮的表现应给予充分的理解与尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极地影响”。这就是说，以学生为主体，但并不排斥教师的指导和引导，调动起学生的学习兴趣。我们可以根据教学的内容，设计一定量的师生互动、生生互动的场景和一些趣味练习及智力游戏。下血就在科学课屮运用现代教行技术的儿点体会试谈一下，借以抛砖引

8、玉。我觉得在科学课屮，合理巧妙地运用现代教冇技术来辅助教学，可以体现在以下方面;一、使静态的事物动态化小学生的天性好动，他们对动画有着天生的兴趣。因此，在教学屮要依据小学生的年龄、心理特征。紧紧抓住小学生的注意力，想尽办法让静态的教材动态化，以激发