原创：谈如何培养初中生学习英语的兴趣.doc

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1、众所周知，兴趣与成功是一•对twiris3兴趣对中学英语教学有着不可估最的促进作用。在中学英语教学中，我们能采用轻松、和谐、教学相长的教学情境，以学生为主体，以趣味活动为主线，让学生经當获得学习上的成功和喜悦，从而培养学生浓厚的学习兴趣。我们可以从以下几点來培养初中学生学习英语的兴趣。中国论文网一、利用实物，引发兴趣。在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活屮常见的实物，学习它们的名称，描绘它们的形状、颜色、性质、用途等，止学生在愉快轻松的气氛中掌握语言知识和语言技能。因为这些实物，贴近学生的生活，学生会特别感

2、兴趣。如教学（文具）的名称时，让学生拿出文具盒，老师先拿出一支钢笔。Say"apen”inEnglish,然后拿出两支钢笔towpens.反复说几遍，让学生也拿看钢笔跟老师说，很容易就把钢笔这一单词记住了。接下来又告诉学生说：铅笔一一pencil,铅笔盒一一penc订-box;又如：在书包里装了铅笔盒，各种颜色的铅笔，各种书本、小刀等。然后再进行下列各种句型训练：1、what'sinthebag?2、Thereis/areinit.3、Isthereapencil-boxinthebag?4、Arethere

3、anypencilsinthebox?5、Whtitcolourarethey?这些实物色彩鲜明，形象生动，可以集中学生的注意力，给学生留下深刻的印象，这样做，消除了学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍，使他们的思维灵活，处于最佳的学习状态，能当堂记熟所学内容，教学效果十分良好。二、创设情境，激发兴趣。课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。在教学中创设一些引人入胜的情娥是十分重耍的。如在教学去食品店购物的对话时,我事先准备了牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、苹果

4、、面包等,上课时把他们陈列出来,讲台便成了食品店，教师先扮演营业员，学生扮演顾客：T:CanIhelpyou?S:CouldThavesomehottiesoforange/milk/pear?T:Ok!Howmanywouldyoulike?S:Three.Howmucharethey?T:Eightyuan.Isthatall?S:Yes.T:Ilereyouare.S:Thankyou.表演一遍后，教师再用学生学过的其它喝的东西的单词套用句型，然后让学生两人一纽到讲台进行农演，表演的过程是巩固操练句型的

5、过程，同学们在轻松愉快的气氛屮不知不觉的掌握了新的句型；再如学生学习打电话、问路、看病等tl常交际用语时，我都尽最用情景教学。这样做不但极大的激发了学生的学习兴趣，而口使学生学会了实际运用英语的能力。三、利用图画，诱导兴趣。在教学中有些表示实物的词或表示动作的词不易带进课堂吋，可兼用图画进行教学，如:plane、train或gotothepark等。图画包括课文插图、教学挂图、照片、幺丿灯片、贺卡等。我在日滋生活中经常收集或制作一些图画、图片或一些课件，如果没有挂图或教具，就运用一些简笔画，有时边画边呈现，有

6、时边画边操作，有时让学生边听边画，简笔画不仅简便易行，而口风趣幽默,省时，省力,寥寥几笔就能衣达出丰富的语言信息或概念。运用图画进行语言教学，形象直观，生动活泼，不仅有助于学生直接理解所学内容，而且视听结合易于学生加深印象，强化记忆，激发学生学习热情和兴趣。四、创造气氛，培养兴趣。心理学研究表明，轻松、愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识,它有利于培养学生的学习兴趣。然血，创造轻松愉快氛围的关键是使学生対教师有亲切感。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情和思想的交流。师生关系直接制约

7、着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。可见情感是成功教学的重要因素，情感是打开学生心灵的钥匙。因此，教师要注重情感的投入，要以自C的真挚唤起学生的共鸣，通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息。中学英语教材从教学内容，教学手段到教学过程，各个环节都有很多可利用的兴趣因素,只要教师有意识地去挖掘、创新和精心准备就可以兴趣教学，在教学过程中发挥实物的功能、施展情景的魅力、利用多媒体的便捷、展示情感的风采，这样兴趣就会陪伴我们，如此一來教师教得轻松，学生学得快乐。转载请注明來源。原文地址: