[精品]上海市市体校女子足球后备人才培养现状的调查与研究.doc

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1、上海市市体校女子足球后备人才培养现状的调查与研究上海市市体校女子足球后备人才培养现状的调查与研究摘耍「本文采用文献资料法、问卷调查法和数据统计法进行研究。通过对上海市市体校女子足球队97-00年龄段的女足队员的数量、来源、足球训练年限及参加比赛情况、文化学习情况、运动动机、未来意向等方面进行调查分析，找出影响上海市市体校女子足球后备人才发展的因索，提出通过重视运动员的文化学习、加强对女足教练员的培训，提高教练员的业务素质、增加高水平的比赛机会、妥善解决队员的出路问题、建立运动员保障制度等有利于上海市市体校女子足球队后备人才发展的建议。关键词：市体校女子足球后备人才现状前言当前，我

2、国青少年女子足球运动的发展还存在着不平衡和滞后的现象，尤其是还没有充分重视后备人才的培养,能否解决好女子足球后备力量培养的问题，将直接影响到未来中国女子足球在亚洲乃至世界的地位。上海作为开展女子足球运动的领路人之一，因此对上海市市体校女足后备人才的研究就有着极其重耍的意义。通过对上海市市体校女子足球队97-00年龄段女足队员的调查与研究，提出有利于上海市市体校女子足球后备人才培养的建议，从而为上海市市体校女子足球后备人才的培养提供一定的依据。一、上海市市体校女子足球运动员基本情况的现状与分析1、运动员的来源青少年足球被世界各国公认为是足球发展的基础和希望，青少年足球的人才培养更是

3、一国足球竞技人才发展的关键。通过对上海市市体校女子足球队97-00年龄段女足队员的分布统计发现，外省市球员有27人，本市球员有28人。其中本土球员大多来自普陀区、长宁区、浦东新区和金山区。我们发现其一，市体校女足队伍中，来自外省市的球员与本土球员的数量相差无几，这很直观的反映出市体校本土青少年后备人才培养工作的落后；其二，本土的28名球员大多来自普陀区、长宁区、浦东新区、金山区这四个区县，说明球员的来源较为集屮；其三，反映出一些区郊县女子足球运动开展得相对落后，无优秀女子足球苗子的输出。2、运动员的数量目前上海市市体校在女子足球后备力量培养上有两支队伍,共55人。作为上海的女足二

4、线队伍，市体校肩负着为上海女足一线队伍输送人才的重任。其屮，现有97、98年龄段的七名队员在东方绿舟参加上海女足一线队伍的训练。据资料表明，国外足球先进的国家，如阿根廷，在2430名运动员中就有一个职业球员。相对上海市市体校女足仅仅55人的后备力量来看，说明上海市市体校女足在后备力量培养数量上还是比较缺乏的，很难保证高质量后备人才的培养与输送。3、运动员的足球训练年限及参加比赛情况据有关科学研究证明，一名优秀运动员的成才期为8-10年，拥有一定科学训练年限的运动员才有可能成为优秀的运动员，从某种意义上讲训练时间的长短可以直接反映其竞技水平的高低。高质量的竞赛对于提高青少年女足运动

5、水平起着至关重要的作用。中国足协为加大青少年女足运动的管理力度，设立了全国青少年女足联赛。青少年女足能保证每年25场左右有锻炼价值的比赛。上海市市体校女足队员每年能参加正规比赛10场以上的队员只占到总人数的23%,这说明市体校女足队员的比赛机会太少，缺乏实战的经验。4、运动员的文化学习情况釆取何种有效的方法，正确处理学习和训练的关系，将训练对文化学习的影响降到最低，是青少年梯队建设屮值得认真探讨的问题。调查结果表明，上海市市体校女足队员接受文化教育的形式为“半天上课”。调查结果表明，约有5%的队员认为足球训练对学习无影响，约有4%的队员认为对学习影响很大。而有65%的队员认为自己

6、的文化学习成绩一般。这说明，对市体校大部分女足队员来说，足球训练对自身的文化学习和成绩并无多大的影响。但还是有个别队员认为足球训练影响了文化学习。5、运动员的未來意向通过对上海市市体校女足队员未来意向的调查中发现，有48%的队员希望在不久的将来可以进入国少、国青，甚至是国家队。38%的队希望可以进入到上海市一线女足队。这说明，女足队员们还是有自己的梦想，为了梦想不断地努力提高自己的水平。二、上海市市体校女子足球教练员情况的现状与分析1、教练员的年龄结构在被调查的5名教练员屮，年龄最大的是56岁，最小的25岁，36岁到55岁之间有4人，已经形成了以此年龄阶段教练员为骨干、年龄结构合

7、理的教练员队伍。经验是随着年龄的增长而不断积累的，成功教练i般都需要一个不断学习和积累的相对漫长的实践过程，上海市市体校女足队的年轻教练员现只有一名，相对来说他的经历少、阅历浅，经验不丰富，因此年轻教练员要不断地向阅历丰富的老教练学习，努力提高足球运动的相关知识和执教水平，尽快成长为教练员队伍屮的骨干力量。2、教练员的执教情况执教年限是教练员执教经验的一种直观的体现。通过调查，可以看出有60%的教练执教在10年以上。这些数据表明，上海市市体校的女足教练有一定的执教经验。3、教练员