认 识 儿 童 的 敏 感 期.ppt

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1、认识儿童的敏感期荷兰生物学家德佛里首度提出。他观察到有一种蝴蝶把卵下在树皮或树枝上，之后孵出来的毛毛虫即具有一种对光的敏感性，使这些毛毛虫能朝有光的方向移动，爬到树枝的最顶端，吃树梢长出来的嫩芽。刚出生的毛毛虫消化系统很脆弱，有了对光的敏感性，帮助牠们找到嫩叶，得以饱餐一顿。但这种敏感性，只持续一段短暂的时间，随着毛毛虫渐渐粗壮长大，对光的敏感性就消失了。牠们可以享受成叶，自由地在树之深处游走。这种现象对牠们也是一种保护，因为有层层枝叶覆盖，较不易被牠们的天敌发现，此时若仍具有对光的敏感性，对牠们而言反

2、而危险。「敏感期」的定义生物体成长的时候，所拥有的一种特别感觉力，这种感觉力是短暂的倾向，一旦取得想要的特质，这种特殊的感觉力就会消失。蒙特梭利依据佛里的研究，看到大自然在不同的生物体内神秘的创造，由此衍生到人类身上，发现了儿童特别的敏感期。1岁对小东西的敏感孩子在1岁前后，会在地上到处爬或游走，此时对地上小小的东西非常着迷，常会捡起来把玩或放进嘴里。这种敏感性帮助孩子探索环境，对其所生存的世界更加了解，以便尽早融入社会。家中若有此敏感期的幼儿，为了能有更安全的环境供他自由探索，最好能每天拖地板，注意居

3、家环境卫生和安全措施。1-2岁对走路的敏感1岁多刚会走路的幼儿，很喜欢到处走动、爬楼梯，熟练之后甚至喜欢拿重物或背着重物走，因为他们藉此训练自己，运用肌肉保持平衡的能力。幼儿需经过不断的练习和修正，透过走路来锻炼肌肉的协调性，熟练之后才会走得稳。成人的责任应是为他们预备合适的环境，并帮助他发展，好完成此功课。1-3岁对秩序的敏感这个时期的孩子，喜欢东西放在他熟悉的地方，做事有一定的顺序，出去玩要走一定的路线，洗澡有一定的顺序，甚至餐桌的座位也要固定…，因为他正在建立对周遭环境的秩序。这时期的孩子，他们的

4、快乐来自「东西都在原来的地方」，他们的秩序感由此而建立。至于四、五岁的孩子就没有这种现象了0-6岁对语言的敏感（发展期1岁半-3岁）此时孩子的听觉非常敏锐，可以分辨出声音细微的差异及发声的不同，所以学习语言又快又好，特别是母语。这时孩子若有机会接触各国语言，听各国民谣的录音带，将来就比较容易讲出正确的发音和声调。重要的是语言敏感期要好好把握，恐怕一错过就很难补救了。有一个悲哀的例子：两百多年前，在法国的丛林发现一个野男孩，十几岁前都生活在丛林里。教育界花了非常多的心思教他，最后仍无法教会他讲话。2岁半-

5、6岁对感官学习的敏感感官是指我们的感觉器官，包括眼、耳、鼻、舌、口、皮肤、手等，它们能接受各样的刺激而产生视觉、听觉、嗅觉、味觉及触觉等。孩子值此敏感期，有非常优秀的感官去吸收环境的讯息，此时若能把感官学习能力建立好，就不至于「视若无睹」、「听而不闻」。我们所有的学习都是透过感官而来，因此若感官得到良好的启发，就是为将来的学习奠定地基。在训练孩子的感官时，我们也很容易早期发现孩子的视觉或听觉异常，以便早期治疗。2岁半起对社交生活的敏感有些孩子从2岁半，有些孩子从3岁起开始注意到其它孩子，想要跟别的孩子

6、有互动，想要一起玩，或想去别人家，这就是社交敏感期。对有些个性较内向的孩子，趁此时让他习惯社交的环境是很重要的。2岁半-6岁对学习良好行为的敏感此时期的孩子有种要把事情做好的本能，只要有正确的指导方法，慢慢示范给他看，他可以做到很精确，很仔细。像如何拿剪刀、良好的餐桌礼仪、如何轻声开关门、倒水没声音、缝、剪、贴、切、揉、捏、挤压…等等各式各样的生活技能，都应在这个时期仔细教导他。3岁半-4岁半对写字的敏感这里所说的并非拿笔写字，而是孩子对已认识的字形，会用身边的东西像石头、树枝、沙子等表达或画出来，但

7、他对字形较有兴趣，字的本身对他尚无意义。4岁半-5岁半对阅读的敏感此时孩子对字义产生兴趣，常常问这是什么字？想要认字。有些已经懂得拼音符号的小朋友，甚至就开始读故事书了。所以蒙特梭利设计出很多教具，如神秘字条、指令卡、活动式字母等等，帮助孩子拼音、读字。7-9岁对文法的敏感孩子会阅读后，对文字的排列组合有一段敏感期。蒙特梭利配合这个时期的孩子，设计了很多文法游戏，介绍名词、形容词、动词、句子的逻辑…等，让孩子在游戏中学会文法。介绍完儿童时期的各项敏感期，我们就要来看，如果错过敏感期会怎么样？我们可以比

8、喻说，就像是错过了开往目的地的最后一班公交车。如果赶不上这班公交车，车子开走了，就再也没有机会了。又如老祖母织毛线袜，因视力不佳，常会漏一、两针，最后袜子织成了，虽然外观没什么影响，但可能结构就不太坚韧。这就像我们长大了，外表是大人，但仍有些缺陷。例如：动作笨拙、不善交际、无法欣赏音乐、没有色感、五音不全、对艺术无知、碰到数学就头大、依赖他人、优柔寡断…等，这都是少掉那几针的后遗症。錯過敏感期學習效果將『事倍功半』假如错过了敏感期，孩子的可