论文《如何培养小学生上科学课的兴趣》.doc

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1、如何培养小学生上科学课的兴趣湖江中心小学曾春燕摘要：在我国小学科学教学标准中，教学的主要目的是让学生在科学课堂上对基本的科学知识有所了解，并能够对科学学科的学习产牛一定的兴趣。因此，在我国小学科学教学中，老师应该通过一定的方法来激发学生对科学学习的兴趣，从而使得学生能够自主的、积极的参与到各项科学活动中来，并能够从中有所收获。因此，本文根据这一问题，对小学科学教学中激发学生兴趣的方法进行探讨与研究。关键词：小学科学；科学教学；兴趣方法；教学方法分析随着素质教育理念的推广，越来越多的教育者开始重视学生的全面发展，重视学生的创新意识以及动手能力。而要如何在科学课堂中渗透素质教育的思想？

2、如何能让学生爱上你的课堂？成为许多教育者思考的一个问题。我认为首先兴趣是最好的老师。兴趣是人对认识和活动的需要的情绪表现，有了兴趣，学牛学习效果也比较好，学习感到不是负担，而是产牛欣慰快乐的情趣，由此而乂能较好地掌握知识。兴趣不是天生的，是在后天的生活环境和教育的影响形成和发展起来的，在科学课教育教学中起主要作用。《科学课程标准》提出：“学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己捉出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。”对科学教师

3、来说，如何在实施教育的前提下对学生进行减负，一直是一个非常紧迫的核心任务，是一个需要早日解决的课题。因为科学这一学科是一门新的学科，它的教学思想和教育方法与原来的自然有着很大的不同，教师首先自己必须认真学习教学大纲，掌握科学教育理念，使自己切实掌握教育教学的方式方法，并及时针对教育教学中的问题进行及时反思和及时总结，在总结中提高自己的教学质量。我觉得第一步就是要培养学生对科学课感兴趣，那老师的科学课如何让学生感兴趣呢？我查阅了相关的资料，并结合自己的教学实践，提出了以下几点思考：一、从教师自身素质抓起，尊重学生。新课程标准最大的特点是突出学生的主体地位，因此，上好一堂科学课的立足点

4、应是尊重、关心、理解、信任学生，努力创设平等、民主、和谐的气氛，给学牛乐趣无限的“科学环境”，同时尊重学生应是建立在如何让学生在科学上有所发展基础上的。现在比较流行“赏识”教育，不论学生在课堂上表现怎样，老师一律以“轻柔细语”止面语言来评价他，甚至有过这样的报道：学生解错了题冃，老师不应打错号，理由是应维护学生的自尊心，避免刺激学生。同时还应表扬他，认为他有上台解题的勇气。殊不知这样“尊重学生”恰恰是不尊重学生，现实牛活有明媚阳光，也有狂风暴雨，人牛不可能一帆风顺的。适当的“挫折教育”恰恰是今后社会激烈竞争所必需的。作为一名普通的人民教师，不断提高自身的素质，使自身的素质适应社会发

5、展的需要，是时代对我们的客观要求。为了一切学生的发展，教师应该终身学习。尤其是学习并掌握时代对我们教师要求掌握的必备的基本的现代教育教学理念和技能，对我们自身素质的全面发展来说，这是必须的。然而我们许多的教师自身即使掌握了现代教育理念和技能，但由于自身不愿意主动更新思想、转变观念、主动使用，结果教育教学中还是用自己的老方法、老路子、才学的现代教育技能也会逐渐忘却甚至到丧失，造成教学中各种问题不断涌现，这说明了教师的教学实施中还存在着种种的问题。如何克服这些问题，是当今教师对自身素质发展提出的新要求。二、优化科学实验丰富实验乐趣在小学科学教学中，部分知识是可以通过实验进行教学的，并且

6、在小学科学教学中进行实验不仅可以让更多的学生参与到科学的教学中来，还可以使学生在学习相关知识时有更加深切的体会，从而对学生小学科学的学习兴趣有更好的激发效果。因此，老师在对相关教学方法进行优化改革的过程中，应该对小学科学实验进行优化，使实验的过程更加有趣，参与实验的学牛获得更大的乐趣。比如说在小学科学四年级下册《声音的传播》中，老师可以指导学生自己动手去做、去收集声音传播的“桥梁”，如“纸话筒”等等，并且让学生将自己做好的“作品”带到课堂上与其他同学一起分享、研究，而学生分享与研究的过程本身就是实验的一种。当然，为了使实验能够在有限的时间内获得更好的效果，老师应该采取“实验+引导+

7、讲解”的教学模式，即老师在学牛进行实验的过程中引导学生对实验的原理进行探索，并且在学生感到困惑时给学生提供讲解，从而使实验的效果有更好的体现。三、融入“激励教育”鼓励孩子自信学习对于小学牛而言，能够激发他们学习兴趣的重要方法之一就是对他们进行“肯定”，即利用激励教育法使得学生对科学的学习拥有更大的自信。这是因为正处于发展时期的小学生，表扬就是一种“奖励”，而这种“奖励”能够激发起他们内心对科学知识的求知欲以及对知识探索的浓烈兴趣，而只要他们能够有动力、有兴趣、有自信去