三年级的上语文课件-语文园地二_人教部编版.ppt

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1、分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。快速回顾一下本单元学习课文时遇到不理解的词语时自己是怎么做的？我会查字典、找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。参考答案：比喻解释法做动作拆词法结合生活实际联系上下文换词法读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做……查字典。这是最常用的一种方法，即直接利用字典这一工具书查找词语的意思。拆拼法。词语一般是由几个字组合而成的，我们可以先把词先拆开理解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义。联系上下文。如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则来理解

2、，联系上下文字找出其正确解释。我学习，我运用。结合生活实际。有些词语与我们的生活密切相关，应借助生活经验理解。找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过具体可感的词语进行换词，可以让大体明白词语的含义。换词法理解。有些词语，我们可以通过具体可感的词语进行换词，从而大体明白词语的含义。我们既可以找与这个词意思相近的词语来解释，如懦弱——胆小，也可以找与这个词意思相反的词语来解释，如懦弱——不勇敢。做动作理解。对于一些动作性很强的词语，我们可以试着做做这些动作，从而理解出

3、词语的意思。如蹑手蹑脚——踮着脚走路，形容脚步放得很轻的样子。比喻解释法理解。这是将需要解释的词语与一些常见的、具体的事物联系起来，用比喻句式进行词语解释的方法。如红色——像鲜血一样的颜色。想一想哪些词语可以形容不同的季节？一、你会用哪些词语来形容不同的季节?写下来和同学交流。春：。夏：。秋:。冬：。暖和春光明媚季节的到来可以通过我们的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉感受得到，这儿举例子写春季的词语是从触觉（暖和）和视觉（春光明媚）两个角度写的。我们可以在理解词义的基础上，学习再写几个春季词语，然后写出几个其他

4、季节的词语。春：香气四溢嫩草春雷滚滚夏：炎热甜甜的菠萝绚丽多彩秋：凉爽橙黄橘绿瓜果飘香冬：寒冷荒野鸦雀无声参考答案：春：香气四溢嫩草春雷滚滚夏：炎热甜甜的菠萝绚丽多彩秋：凉爽橙黄橘绿瓜果飘香冬：寒冷荒野鸦雀无声视觉：。听觉：。味觉：。嗅觉：。触觉：。春风绚丽多彩橙黄橘绿荒野春雷滚滚莺歌燕舞鸦雀无声香甜甜甜的菠萝香气四溢瓜果飘香炎热凉爽冷练一练，学运用。按照”五觉”给上面描写四季的词语重新归类：“五觉”也叫人的五感，分为：触觉、视觉、嗅觉、味觉、听觉。我拓展，我积累。小朋友，你还知道哪些描写四季的诗句？春季：

5、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。---崔护《题都城南庄》人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。---白居易《大林寺桃花》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。---苏轼《惠崇春江晚景》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。---韩愈《早春呈水部张十八员外》我拓展，我积累。小朋友，你还知道哪些描写四季的诗句？夏季：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。---杨万里《小池》接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。---杨万里《晓出净慈寺送林子方》稻花香里说丰年。听取蛙声一片。---辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

6、---赵师秀《约客》我拓展，我积累。小朋友，你还知道哪些描写四季的诗句？秋季：空山新雨后，天气晚来秋。---王维《山居秋暝》落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。---王勃《滕王阁序》萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。---叶绍翁《夜书所见》停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。---杜牧《山行》我拓展，我积累。小朋友，你还知道哪些描写四季的诗句？冬季：墙角数枝梅，凌寒独自开。---王安石《梅花》千山鸟飞绝，万径人踪灭。---柳宗元《江雪》窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。---杜甫《绝句》日暮苍山远，天寒白屋贫。---刘

7、长卿《逢雪宿芙蓉山主人》在读书的时候，如果遇到不理解的词语，我们一般会想办法去理解（交流平台整理出的方法：查字典、拆拼法、联系上下文、结合生活实际、想象理解、图示法、造句、找近义词或反义词等方法）。二、说一说，你用什么方法理解下面加点词语的意思？听了老师的这番话，我对即将到来的一天充满了憧憬，期待着在活动中有出色的表现。小明打碎家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。••••••小朋友，你觉得本题中加点的词语用什么方法理解呢？为什么选用这种方法？参考答案：(1)“憧憬”这种书面化特别强的词语，一

8、般用查字典的方法，字典查出它是“向往”的意思，再回到原句：我对即将到来的一天充满了向往。这样才能真正理解这个词语。(2)①“忐忑不安”运用联系上下文的方法理解。前文“打碎了家里的花瓶”，后文“害怕爸爸妈妈会责备他”，前后联系理解，“忐忑不安”就是指小明心里极度不安纠结。②“忐忑不安”这个词语也可以用拆拼法理解：“忐忑”从会意字的角度理解为“心上上下下”，与“不安”合起来就是“心上上下下，不安宁”。③“忐忑不安”还