数数、数的组成教学反思.doc

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1、数数、数的组成教学反思武鑫—、关注学生的原有基础100以内数的认识是在学生已学20以内数的基础Z上所学的，并且对于100以内的数,学生也已在生活中积累了较为丰富的感性认知。因此我非常关注学生的原有经验，在学生充分展示已有认知的基础上进行引导，如在课一开始我就请学生先说说20以内数的组成，让他们冋忆以前所学的知识，在原有的基础上学习新知，一步一步深入探究。接着又从学生感兴趣的数小棒入手，先依据白己的生活经验学着数100根小棒，通过观察发现部分学生有白己数数的好方法时，再请学生上台展示数数的方法，其他学生认真观察。在展示数数的过稈屮，我不

2、时的相机指导，肯定了他们10根10根数的方法后，要求他们每10根扎成一捆，最后10捆再扎成一大捆，形彖地再现了10个一是一十，10个百是一百。于是全班同学学着数小棒，再一次展现10捆小棒时，引导观察数好的小棒，说说看憧了什么？比较顺畅地理解了10个一是一十，10个十是一百。二、注重培养学生数感和估数意识。让学生建立数感是义务教冇阶段重要任务2—。一年级学生已经会数20以内备数，并有了数是数出來的初步感受。当物体的个数多于20时，有相应的数來表示这些物体的个数吗？怎样来数这些物体的个数呢？教学时，教师充分利用学生已有的认知水平和生活经验

3、,让学生进行一个一个、十个十个地数小棒的过程屮，感知比20大的数是在数物体的过程屮数出来的。这看似简单的数数活动不仅让学生白主数出了100以内各数，而且体会到比认识100以内各数更上位的知识，明白数是在数物体的过稈屮产生的，在极短的时间内经历了我们的祖•先发展数概念的重要过程。在教学过程屮，我针对学生的知识基础和认知特点，力求让学生在猜数屮建立数感，先让学生感知10颗瓜子有多少，再让学生感知20颗有多少，最后让学生估计这么一大堆瓜了的有多少颗。最后，让小朋友感受百羊图等，使学生了解到生活中常常需要估数能力，也仃利于学生对估算方法的体验

4、，建立学生的数感。三、教学屮存在的诸多问题整堂课虽然气氛活跃，但课堂屮还是存在许多的问题。在学生第一次数100根小棒时,由于事先没有提示过学生如何才能有效快速地数，导致数数时费时校多，造成后面的学习过程较紧张。学习数的组成时，虽然学生理解的很好，但是如果能有时间让学生自己来摆摆小棒，而不是简单地看课件也许更能照顾到后进学生。