《统计调查-抽样调》PPT课件.ppt

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1、10.1全面调查——抽样调查茨营中学管斌要知道一锅汤的味道,该怎么办呢?怎样估计鱼塘里有多少条鱼?可以运用我们前面学习的全面调查吗？抽样调查抽样调查：只抽取总体的一部分对象进行调查，然后根据调查数据来估计全体对象的情况.又称之为抽查.总体：所要考察的全体对象叫做总体.个体：总体中每一个考察对象叫做个体.样本：从总体中所抽取的一部分个体叫做总体的一个样本.样本容量：样本中的个体数目.问题1.为了了解某年级200名学生的体重情况，对该年级中任意选取50名学生进行体重测量。在这个调查中，总体是：个体是：样本是：某年级200名学生的体重情况该年级每一名学生

2、的体重情况该年级中选取的50名学生的体重情况普查：为一特定目的而对所有考察对象作的全面调查。抽样调查：为一特定目的而对部分考察对象作的调查。调查总体调查样本总体样本抽样估计抽样调查的图表形式：抽样调查的目的：利用样本数据估计总体，通过样本数据对总体进行分析和描述.问题2.如果想了解茨营中学七年级学生的视力情况，该怎么办？总体是什么？样本是什么？个体是什么？样本容量？解：采用抽样调查的方法.总体：茨营中学七年级所有学生的视力情况样本：茨营中学1007班所有学生视力情况个体：茨营中学七年级每个学生的视力情况。样本容量：47简单随机抽样：总体中每一个个体

3、都有相等的机会被抽到，像这样的抽样方法叫做简单随机抽样.问题3.要调查下面几个问题，你认为应该作全面调查还是抽样调查.（1）要调查市场上某种食品含量是否符号国家标准（2）检测某城市的空气质量（3）调查一个村子所有家庭的收入（4）调查人们对保护环境的意识（5）调查一个班级中的学生对建立班级英语角的看法（6）调查人们对电影院放映的电影的热衷程度解：（1）抽样调查（2）抽样调查（3）全面调查（4）抽样调查（5）全面调查（6）抽样调查全面调查与抽样调查比较适用范围特点全面调查1）当总体中个体数目较少时.2）当要研究的问题要求情况真实、准确性较高时.3）调查

4、工作较方便，没有破坏性等等调查结果准确抽样调查1）总体中个体数目较多，普查的工作量大.2）受客观条件限制，无法对所有个体进行调查.3）调查具有破坏性时，采用抽样调查方式较好调查范围小，节省时间、人力、物力和财力，结果往往没有普查准确数学故事一天，爸爸叫儿子去买一盒火柴。临出门前，爸爸嘱咐儿子要买能划燃的火柴。儿子拿着钱出门了，过了好一会儿，儿子才回到家。“火柴能划燃吗？”爸爸问。“都能划燃。”“你这么肯定？”儿子递过一盒划过的火柴，兴奋地说：“我每根都试过啦。”问：在这个故事中，儿子采用的是什么调查方式？根据特征应该采用什么方式调查？要估计一个鱼塘

5、里有多少条鱼，小明同学想了一个方法：他第一次在这个鱼塘里捞出100条鱼做出标记，再放回鱼塘，过一定时间后，第一次的样品已完全混合于鱼群之中，第二次他又捞出100条鱼，发现带标记的有20条，他就说这个鱼塘里大约有500条鱼，你认为小明的说法有科学性吗？学以致用怎样估计鱼塘里有多少条鱼?问题1：100万粒大米有多重？问题2：瓶子中有多少粒豆子？试一试（1）从瓶子中取出一些豆子记录这些豆子的粒数为m（2）给这些豆子做上记号。（3）把这些豆子放回瓶子中，充分摇匀。（4）从瓶中在取出一些豆子，记录这些豆子的粒数p和其中带有记号的豆子的粒数n。课后练习1.为了

6、解全校学生的平均身高，小明调查了座位在自己旁边的3名同学，把他们身高的平均值作为全校学生平均身高的估计.⑴小明的调查是抽样调查吗？⑵如果是抽样调查，指出调查的总体、个体、样本和样本容量.⑶这个调查结果能较好的反映总体的情况吗？如果不能，请说明理由.样本容量太小，并且缺乏代表性.2.某班要选3名同学代表本班参加班级间的交流活动.现在按下面的办法抽取：把全班同学的姓名分别写在没有明显差别的小纸片上，把纸片混放在一个盒子里，充分搅拌后，随意抽取3张，按照纸片上所写的名字选取3名同学.你觉得上面得抽取过程是简单随机抽样吗？为什么？答：是简单随机抽样，因为在

7、抽取样本的过程中，任一个体都有相等的机会被抽到.1.抽样调查以及简单随机抽样；2.总体、样本、个体、样本容量；3.抽样调查的优缺点；4.用样本的特征估计总体.你能谈谈这堂课的收获吗？畅所欲言！课后作业P1593题、4题,P1606题