五年级语文下册《金钱的魔力》教学设计与教学反思.doc

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1、五年级语文下册《金钱的魔力》教学设计与教学反思五年级语文下册《金钱的魔力》教学设计教材分析这篇课文节选自美国著名作家马克•吐温写的《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。文章主要采用前后内容对比的手法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。教学目标：1.认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。2.理解课文内容，了解托德和老板

2、的性格特点，学习作者描写人物的方法。1.激发学生阅读外国名著的兴趣。4、引导学生正确认识金钱，树立正确的金钱观。教学重点：通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。教学难点：了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。教学准备：1、搜集有关金钱的名言2、了解马克•吐温的相关资料以及文章的写作背景。课时安排:1课时教学过程：课前谈话：一：积累热身1、交流积累的有关金钱的名言和描写人物品质的四字词语。2、师小结：让积累成为一种习惯！二、紧扣课题，导入新课1、魔力是一种怎样的力量？根据你的理解读好课题。2、这节课我

3、们一起走进课文，看看金钱到底有怎样的魔力?三、交流预习，概括内容1、师：语文课是我们学习语文的重要途径之一，请根据大屏幕出示的本课的生字：交流一下你想提醒同学们记忆这几个生字应该特别注意哪些地方？2、分小组进行生字词预习交流。3、根据巡视遇到的问题抽查并评价。4、师：本文是篇小说，小说就有三要素（板书：情节，人物，环境）。他们之间发生了什么样的故事？5、这就是概括课文内容的三步法，以后遇到小说类作品，记事性作品，此方法都可以通用。6、小说里边有环境，环境包括社会环境，我这就把社会环境提供给你们（一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面

4、额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变三、引导探究，合作学习1、师：这是…篇略读课文，根据课前的自学提示是学习略读课文的一种有效方法，自读提示，找出思路。2、自学自悟，做好批注，把你体会到的性格特点写在旁边。3、交流感悟托德：抓住语言，神态，引导分析人物形象，相机板书归纳的个性特点，并带着感悟在读中体会。4、根据交流，相机过渡：读了这本书的人都认为这段话是描写的最精彩

5、的段落，我们一起研究研究。5、引导重点段落：他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的,里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。老板赶紧跑过来，看看是怎么冋事，他兴致勃勃地问道：“喂，怎么回事？出了什么岔子吗？”（1）这段话描写了托德的什么？你们平时是怎样描写…个人的笑容的？（2）让一位学生站起来笑一

6、个，其他描述。（3）你们对笑了解多少?（4）托徳是对“我”笑吗？透过他的笑，你们已经看到了他心里的小算盘正打的嚨里啪啦响，他正在想什么？（5）总结：笑得不怀好意！这笑他在接到钱的瞬间之时小人得志时的忘性中夹杂着阴险，伴着难听参杂着可怕，是奸笑并着狞笑，包着冷笑，裹着狂笑，揉搓而成的皮笑肉不笑，这种笑让我们毛骨悚然，让人不寒而栗！作者用这辛辣手法刻画，将令人作呕，金钱至上的德行跃然纸上！好梦没做成，再看百万英镑时那笑容却一下子？你们见过熔岩吗？爬满驱虫的熔岩吗？（出示课件爬满驱虫的熔岩）（6）看着这图就是托德的脸，你感受如何？像吗？

7、作者为什么要这样写？（7）对，作者用了夸张和辛辣的手法将人物形象描写的呼之欲出,淋漓尽致！带着对托德的憎恶读这段话。过渡：作者写托徳吋抓住了神态的描写，对于老板，作者乂抓住了什么进行的描写，请用上刚才我们学习托德这一部分的方法学习有关描写老板的内容。6、学生四人一小组合作学习。完成练习题：老板真可谓（）；因为他说（）。7、小结：四、说练结合，深化感悟1、学生即兴说话练习。2、过渡：百闻不如一见，白说不如一练：（大屏幕出示练习题）（课堂选做一题即可）（1）选新词造句（2）填空：因为我没钱，托德对我（），老板对我（）o因为我有钱，托徳

8、对我（），老板对我（）O（3）有人说；托德何老板挣钱没有错，那他错在哪呢？总结全文：他们赚钱没有错，错在了认钱不认人，见钱眼开的德性；错在了忽视了做人的基本道徳，任何时候，做人都是首当其要的没有正确的金钱观，难以立足人生，君子爱财，取之有道，我们要