人教版八年级语文下册第9课《海燕》.ppt

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1、海燕作者：高尔基甘谷县康庄中学马晓鸣主讲教学目标1、通过有感情地朗读来感知课文内容，理解海燕这一艺术形象的典型意义。2、理解对比、象征手法在文中的作用。作者介绍高尔基（1868--1936）：前苏联伟大的无产阶级文学家，社会主义现实主义文学奠基人。代表作有:长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。写作背景本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。当时的俄国正处在沙皇的专制统治之下，社会黑暗，民不聊生，人民的革命运动不断高涨，高尔基亲历了当时的革命运动，于是结合当时的斗争形势，用象征的手法，塑造了搏击风浪

2、的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞，这篇散文诗被誉为“战斗的革命诗歌”。Shēnyínqièfěilüèwānyán注音：háohàohuănghuàngxiàhè恐吓号叫晃动口号思考：这是的海燕听课文朗读，初步感知内容学生朗读课文思考并讨论文章以什么为线索，着重描写了几个场面？在不同的场面中海燕都有什么样的表现？一（1—6）暴风雨将来之时风卷云集，海燕高翔,渴望暴风雨。二（7—11）暴风雨逼近之时海燕搏击风浪，迎接暴风雨三（12—16）暴风雨即将来临之时海燕以胜利的预言家的姿态，呼唤

3、暴风雨。再读课文，合作探究课文还写了其他几种海鸟，请同学们从课文中找出相关的句子，并谈谈对它们的印象。高傲地飞翔，勇敢地叫喊欢乐　渴望呻吟飞窜掩藏恐惧呻吟吓坏躲藏胆怯填　　表在暴风雨来临之前，作者还写到其他三种海鸟有什么作用？主要是运用了对比、衬托的手法，表现出海燕英勇无比、乐观自信的形象。象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。委婉曲折含蓄化“抽象”为“具体”形象可感。作用：海燕——象征勇敢坚强、乐观自信、勇于献身的无产阶级革命先驱者。大海——象征广大人民群众

4、的力量海鸥——象征形形色色的害怕革命、假革命和不革命者海鸭企鹅乌云闪电雷声狂风——象征黑暗的反革命势力暴风雨——象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势课文中赞美海燕，表现了作者怎样的情感态度？对像海燕似的革命先驱者的赞美、对像海鸥、海鸭、企鹅一样的假革命者的鄙视、对像乌云似的黑暗的沙皇统治的痛恨，表现了作者扬善惩恶、爱憎分明的态度。在每个人的生活中，既有和煦的爱的阳光的照耀，也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨，你该怎么做呢？试就这个话题写一篇６００字以上的文章。作业同一事物可以从不同角度立意让我们的人生像海燕一样飞翔！谢谢大家！