嘀哩嘀哩欣赏合唱曲.doc

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1、欣赏合唱曲《嘀哩嘀哩》。教材分析：歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，歌曲节奏轻快活泼，旋律优美动听，生动的表现了孩子们热爱春天、热爱大自然的愉快心情。歌曲为大调式，两段体结构。A段是四个乐句组成的平行结构（a+b+a+c）,乐句a的旋律是主和弦的分解进行，乐节对称式结构33 31

2、 5 50

3、 33 31

4、3 0

5、 两个双数乐句一气呵成，结构上不可在分 55 31 

6、 55 5

7、 67 13 

8、2 0

9、56 56 

10、 54  31

11、 5 0  30 

12、 21 0

13、乐句b结束在属和弦上，乐句c结束在主和

14、弦上，构成不同终止式的对应关系。歌词一开始就呈现主题，这个主题很精练，几个小节就把儿童热爱春天，向往春天的感情生动的表现出来，成为贯穿全曲发展的基础，三段歌词用同头换尾重复的方法，描绘寻春的心情，和新春的画面。B段，歌词、节奏、调性上都与第一段形成对比，小黄鹂引出“嘀哩嘀哩”的啼叫的描摹，采用下四五度混合的自由模进的手法形成高潮，444 45

15、66 60

16、 222 22 

17、5—

18、111 12 

19、33 30 

20、555 55

21、2—

22、结尾一句音调与A段的尾句相合，5 6 5 6 

23、 5 4  3 1

24、 5  0  3

25、 0 

26、 21 0

27、

28、休止符的运用更增添了喜悦和风趣。教学目标：1、聆听音乐，感受音乐，能用自己的方式表达春天到来时的愉快心情。   2、用轻快、活泼、富有弹性的声音学唱歌曲《嘀哩嘀哩》，并且能够创编表演动作，有表现力地演唱歌曲。   3、能够根据歌曲的情绪，旋律变化，选择合适的打击乐器编创伴奏。教学重点：用轻快而有弹性的声音演唱歌曲，表现春天到来时欢快、喜悦的情绪。教学难点：用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”及前十六节奏型。教具准备：板书设计、录音机、钢琴、自制头饰、打击乐器

29、教学过程：一、创设情境，导入新课【教学构想】通过引导学生集体表演《春天来了》的情景剧，使学生投入春天的怀抱，感受春天的勃勃生机。1、师生共同表演情景剧《春天来了》。（教师解说；两名女生扮演春姑娘，其他学生戴各种头饰，扮演春天里的小动物和美好事物）师：孩子们，花儿、草儿、小动物们，春姑娘来了，你们都在干什么呢？师：（随着抒情优美的背景音乐） 寒冷的冬天过去了，春姑娘迈着轻快的步伐向我们走来了。她来到了草地上，轻轻地召唤着小草和花儿们（扮演花草的学生缓缓地“发芽”、“开放”。）；她昂起头，热切地向森林招手（扮演大树

30、的学生随音乐摇摆）；她向小河吹了一口热气，河面的冰融化了（扮演河流的学生边做水流状，边模仿水流声）；小动物们都跑到了春姑娘的身边，欢迎她的到来。（扮演小动物的学生模仿各种动物姿态围到春姑娘身边。）孩子们也看到了春姑娘，向她问好（剩余学生向春姑娘招手问好）。春天多美啊！让我们尽情地跳舞歌唱，迎接春天的到来！（全体随着欢快的音乐高兴地自由地表演。）二、学习歌曲《嘀哩嘀哩》【教学构想】通过聆听、感受、学唱、表演歌曲《嘀哩嘀哩》，以及用打击乐器为歌曲伴奏等实践活动，引导学生准确地演唱歌曲，体验歌曲欢快、喜悦的情绪，表达

31、愉快的心情。1、聆听歌曲，感受歌曲的情绪，听辨歌曲的旋律、节奏特点。（1）初听：请认真聆听，感受这首歌曲给我们带来了什么心情？（听后讨论）（2）复听：要求学生看歌谱聆听，观察并感受歌曲的曲式结构。  提示：你能看着歌谱听一听，旋律的变化吗？（3）教师指着歌谱无伴奏清唱歌曲，学生感受、对比旋律的变化，讨论歌曲可以分为几段。2、学唱歌曲方法：主要采用视唱法学习，以学生自学为主，教师给与及时、必要的辅导。（1）学生分组合作视唱曲谱，教师巡回指导。此时，学生如有难点，可以向教师请教。（2）集体演唱曲谱，教师根据演唱，给

32、予具体指导。☆通过手势指导视唱，体验第四乐句旋律上升，力度加强，情绪高涨的变化。 ☆通过练习舌尖轻巧、快速地弹动，引导学生唱好第五、六乐句同音反复的旋律。 ☆用手势引导学生用声断气连的方法唱休止符，感受休止符的作用。 ☆演唱最后一个乐句，体验主题的变化重复和再现。☆完整地演唱曲谱，进一步感受歌曲的旋律和节奏特点。（3）学生随琴轻声地填唱歌词两遍。☆两人一组，互相倾听对方的演唱、交流演唱感受，帮助对方找到不足。☆    教师钢琴伴奏完整演唱;☆    分段演唱体会、表现歌曲学生有表现力地演唱歌曲。。方法：第一乐段

33、用跳跃、有弹性的声音表现小朋友在寻找春天时喜悦、兴奋的心情。第二乐段的前两个乐句轻巧地弹动舌尖，模仿小鸟的叫声(生动形象)。后两个乐句力度加强，启发学生随教师用手势带动旋律的上升，使情绪更加高涨。通过模仿老师的演唱，唱好“嘀哩哩”的前十六节奏。（4）在学生处于兴奋的状态时，鼓励、引导学生探究独立加入合适的打击乐器，来为歌曲伴奏。   第一乐段：用三角铁、碰钟伴奏。伴奏型为：Ｘ－｜Ｘ－｜