三上教案已整理.doc

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1、第一单元1信教学目标：1．认识4个生字，学会6个生字。理解“雏鸟、回巢、姹紫嫣红、风平浪静等词语的意思。2．正确、流利、有感情地朗读课文，并能正确地背诵课文。3．体会诗中蕴涵的互亲互爱，互帮互助的人情美。教学重难点：1了解信的内容以及为什么写这些内容，有感情地朗读课文。2体会写信要“用心和手”；读写结合，拓展创新，谈论交流“你想帮谁写信呢？怎么写？”第一课时一导入新课：1（出示一封信）“看，这是什么？”（信）你会写信吗？跟谁写？谈谈你接信和写信时的感受。2（板书课题：1信）齐读课题。3师：信是人与人沟通的桥梁，

2、它增进了友谊，联络了感情，这就是信的魅力。著名儿童文学家金波爷爷专门为你们写了一首关于信的诗，让我们一起去读读吧。二初读课文：1自己读读课文，注意读准字音，把圈出的生字多读几遍。2（出示生字卡片）指名认读生字，并说说自己是怎样记住它的。3给生字圈词，请同学带读，并扩词。4听老师范读课文，把自己不会读或不懂的地方做上记号。5指名同学朗读课文，注意正音。三整体感受课文：1熟读课文，思考：“我”是指的谁？“我”用什么写信？“我”都想帮谁写信？写些什么？2小组讨论交流，并学习通过读来表现你的答案。第二课时一温习课文：1

3、抽读生字卡片复习生字。2请几名同学朗读课文，反复熟悉生字，熟悉课文。二品读诗歌，交流感受：1学习诗歌的第一节：（1）指名读第一节，其他同学找找，在这节诗里，给你最深印象的话。读出自己的感受——同座交流。（2）理解第2句，体会“多么，啊”表现出内心对写信的渴望。（3）指导朗读2学习诗歌的2-----6节：A小作者都想帮谁写信，跟他们写些什么呢？诗歌的哪几个小节写的这些内容？自我设计及反思B同位两位同学再交流一下。（诗歌的2-----6节）C全班交流讨论结果：（1）小作者都想替谁写信？写些什么？为什么要写这些？板书

4、：（重点引导学生后三小节的学习，深化主题：关心别人，多替人着想。在理解的情况下完成板书。）（2）指导朗读。分节请同学有感情朗读；比赛看谁把小作者写信中要表达的内容的那份感情体会得好。分男女生看谁体会得好。请同学单独表演朗读。3拓展：“学习完课文知道了小作者非常有爱心，非常会替人着想。其实我们也是一群非常有爱心的孩子，来，说说如果你写，你会帮助谁写信呢？你想写些什么？”（1）自己考虑准备。（2）同位互相参谋一下。（3）跟全班同学交流交流，评选班级的爱心大使。三总结全文：（1）师总结：信联系着彼此的心，缩短了彼此的

5、距离，让我们学会用信来交流，表达自己的情感吧！（2）有感情地朗读全文。（3）试着背诵课文。附：板书设计1信雏鸟妈妈快回巢（黄昏）花朵蜜蜂采蜜（花姹紫嫣红）大海小船航海（风平浪静）云云变春雨（？）滋润万物树树变森林（？）绿化祖国、环保自己自己心贴近别人2泉水教学目标：1学会10个字，会认5个字，能联系上下文理解词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，并能正确地背诵课文。3．通过对课文的朗读感悟，培养学生品读句子的能力，体会泉水蓬勃向上、乐于奉献的精神。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，读文中理解关键词语。教学难

6、点：通过读文引导学生体会泉水蓬勃向上、乐于奉献的精神。第一课时一导入新课：1师：听，这一首歌（播放歌曲《泉水丁冬》）。这首歌唱的什么呀？2板书课题：泉水3齐读课题，释题：谁见过泉水是怎样的？（很细、很小由地底下喷出来）4师：今天让我们随着课文中的这股泉水去看看美丽的世界吧！二初读课文：1自己读读课文，注意读准字音，把圈出的生字多读几遍。2（出示生字卡片）指名认读生字，并说说自己是怎样记住它的。3给生字圈词，请同学带读，并扩词。4听老师范读课文，划分自然段作上记号，并把自己不会读或不懂的地方做上记号。5指名同学朗

7、读课文，注意正音。三整体感知课文：1带着正确的读音，请同学分自然段读课文，注意字音的同时熟悉课文。，2小组自由安排读课文，看看你从这篇课文中都知道了些什么？3交流对课文的整体理解：第一自然段：写泉水的声音；第二自然段：泉水的来源；第三自然段----第七自然段介绍泉水奔向大海的过程中发生的事。4你喜欢课文的哪一部分就把它好好读一读。第二课时一温习课文：1抽读生字卡片复习生字。2请几名同学朗读课文，反复熟悉生字，熟悉课文。3再自读课文自己喜欢的部分，想一想你为什么喜欢它？二学习课文：（这一部分的教学过程根据学生的情

8、况调整）1第一自然段：（1）请同学来读一读（2）你为什么喜欢？（从这段里能感受到泉水的声音向琴声非常动听）（3）指导有感情的朗读。“让我们听听泉水的声音好吗？请你给我们读读第一自然段。”2第二自然段：（1）同学谁来读一读（2）为什么喜欢这部分？（泉水的那股冲劲，那种努力的精神值得我们学习）（3）指导有感情地朗读：强调：体会泉水努力向上的精神，以及成功的喜悦。3第三自然段----第七自然