跑进家来的松鼠,教学反思.doc

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1、跑进家来的松鼠，教学反思跑进家来的松鼠，教学反思第一篇—跑进家来的松鼠教学反思《跑进家來的松鼠》教学反思本课是一篇略读课文，文字浅显，我首先以猜谜语激发学生的学习兴趣，通过预习、自学的方式调动学生的学习积极性，加强生生互助的学习交流。体会感情这一部分是本文的重点，我主要采取“以读为本、以读促悟、读悟结合”的方法，通过思维交流、朗读交流，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱。学习作者通过具体事例和动作词语及恰当的修辞方法把这种感情写得真实具体的表达方法，这是高段学习的一个重点，并注意引导学生旨在意会，并能在以后的

2、习作中加以运用。教学设计真正让学生成为了学习的主人，通过课前预习扫清了字词障碍，课堂上学生自己概括内容，然后自学、交流，完完全全把学习的权利还给了学生。教师作为教学的倾听者，教学思路清晰，环节紧凑，教学重难点突出，在学习中能作些许指导。不足之处也是有的，在我往后的教学中多加磨练，争取进步，不断完善教学艺术，提高教学水平。跑进家来的松鼠，教学反思第二篇_《跑进家来的松鼠》教学反思《跑进家来的松鼠》教学反思龙湾区瑶溪六小周煜璇学习这篇课文在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱之情,领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的

3、方法。教学这课很轻松，也有收获。一、导学单的设计真正起到了路线图的作用。在学生独学时，我给学生设计了温馨提示:阅读时既要理解文章的内容又要揣摩作者的表达方法C在学生群学交流时又设计了交流提示1、抓住重点词句，体会作者对松鼠的喜爱之情。2、揣摩作者的表达方法。第一个提示告诉学生如何阅读，第二个提示解决从哪些方而进行交流展示的问题。学生一目了然，很好操作。二、把理解内容与揣摩写法相结合。教学中，我充分引导学生抓住对课文重点词句的品味，体会作者对松鼠的喜爱之情，并揣摩作者是如何把这种喜爱之情表达出來的。通过认真品读学生从“跳"“蹭咬''这

4、几个动词体会出了松鼠的可爱灵活，作者和小松鼠的关系像亲密的朋友。感受到了作者对它的喜爱。从爸爸的话里我知道他们已经把松鼠看成家里的一员，和他们融为一体，由此可见他们对松鼠的喜爱不同一般。从“空落落''可以看出作者一家因喜爱松鼠而舍不得它走！通过品读学生明白了作者是通过松鼠在“我''家的几件有趣的事来反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情的，这种喜爱之情是隐藏在松鼠的一举一动，家人的一言一行之中的。三、读写结合，学以致用。学完课文，我安排了一次小练笔：【跑进家来的松鼠,教学反思】模仿作者的表达方法写一个你与动物Z间的真情故事的片段。

5、效果较好。我想这样一篇略读课文，重在学生自主体验和学习，能够感受到松鼠的可爱和作者一家对松鼠的喜爱之情，同时懂得学会这种表达方法。那么，整个教学冃标就实现了。但是，在课堂上，学生的学习情趣还不够浓烈，一篇生动活泼的课文，应该呈现的是一堂生动活泼的课堂，但明显感觉到学生们的拘束。我觉得调动学生的学习情绪，是课堂有效生成的关键。我在以后的语文教学中，在这方面还有待于加强。跑进家来的松鼠，教学反思第三篇_《跑进家来的松鼠》教学反思简单其实就是高效--《跑进家来的松鼠》教学反思大庆路小学乔媛媛《跑进家来的松鼠》是一篇略读课文，写的是一只松鼠

6、跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮二把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了；天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家來的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。学习这篇课文在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的喜爱Z情，领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。教学这课很轻松，也有收获。一、导学案的设计真正起到了路线图的作用。课前在张老师的主备下，试讲后，我又进行了针对我们班级的学情，设计了

7、精简的展示方案以及想象口头表达等环节。在学生独学时,我给学生设计了温馨提示：阅读时既要理解文章的内容又要揣摩作者的情感表达方法：1、品一品，我能抓住最感兴趣的一件事，品味体会。2、读一读，我能通过有感情朗读，表达我们一家人对松鼠无比喜爱的情感。3、悟一悟，我能从课文的学习中领悟到作者表达一家人对松鼠无比喜爱的方法。脉络清晰的方案有利于学生们按图索骥。提高了学习效率。二、把理解内容与揣摩写法相结合。教学中，我充分尊重孩子的个体感受，让学生以组为单位，选择自己最感兴趣的一件事，快速默读。进行自己的独到见解。引导学生抓住对课文重点词句的品

8、味，体会作者对松鼠的喜爱之情，并揣摩作者是如何把这种喜爱之情表达出来的。通过认真品读学生从“跳曲蹭''“咬''这几个动词体会出了松鼠的可爱灵活，作者和小松鼠的关系像亲密的朋友。感受到了作者对它的喜爱。从爸爸的话里我知道他们已经把松鼠看