合作学习的理论与实践.ppt

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1、合作学习的理论与实践甘州区南关学校一、合作学习的基本要素1、积极互赖（1）目标积极互赖（2）奖励积极互赖（3）角色积极互赖（4）资料积极互赖（5）身份积极互赖2、个人责任（1）角色互赖（2）责任承包（3）随机提问（4）个别测试3、社交技能（1）组成小组的技能（2）小组活动的基本技能（3）交流思想的技能4、小组自评5、混合编组（1）学生的成就（2）学生的能力（3）学生的性别（4）学生的家庭背景二、合作学习的特点1、组内异质，组间同质2、任务分割，结果整合3、个人计算成绩，小组合计总分4、公平竞赛，合理比较5、分配角色，分

2、享领导三、合作学习的基本方法1、学生小组成绩分工法2、小组游戏竞赛法3、切块拼接法4、共学式5、小组调查法四、开展合作学习应注意的问题五、合作学习实施例案1、改变以往的学习小组组成办法，采用异质分组2、全班12组在教室里并形排列，左中右各4小组。3、课堂教学一般不再由教师一讲到底六、一年级怎样开展小组合作学习？1、六人小组合作学习中，学生自己说自己的，大家都在说。2、在小组操作过程中，学生争当组长、争抢学具，抢到学具后只顾自己操作，不与他人合作，甚至出现以强欺弱的现象。（一）一年级小组合作学习的现状及分析3、在小组活动

3、中，各小组的活动速度总是不同步的，完成得有快有慢，有早有晚。4、在小组交流、汇报的过程中，总是优生发言的机会多，其他学生几乎成了旁听者，致使中下水平的学生情绪低落，活动不主动，不积极。5、在小组合作中，分工做“记录员”时，由于一年级学生写的字太少，记录的能力很有限，因此存在客观上的困难。6、合作意识差，小组观念弱。1、要注意小组合作学习的示范性2、要注意合作学习小组内人数的起点是两人3、异质分组一定要与同质分组相结合，轮换实施(二)一年级实施小组合作学习注意的几个方面4、评价要准确，要注意全员性5、小组合作学习的活动设

4、计要注意周全性教师要充分发挥合作学习的优势，尽可能地为学生提供机会，并引导学生进行合作，使学生学会合作，在合作中获得成功的体验，促进更高层次的合作。《认识人民币》案例：1、在分类中初步感知人民币（做一做中合作）2、在实践活动中探索新知（说一说中合作）实践活动一想一想算一算中合作实践活动二游戏娱乐中合作实践活动三角色分配分工合作案例《人民币的换算》实践活动课一、创设情景提出问题二、引导探究动手实践三、交流论证学以致用四、全课总结谢谢大家