阿长与三海经学案.doc

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1、榆林八中学生自主学习导学案班级________组号________姓名________科目语文课题6阿长与<<山海经>>授课时间设计人白春梅马巧燕李丽马竹学案序号学习目标1、掌握文中出现的陌生字词，达到会读、会写、会用。2、认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情。3、学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。重点学习鲁迅通过描写人物的动作、语言来塑造人物的写法，即人物的语言描写、动作描写。难点对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。教师寄语所有能使孩子得到美的享受，美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力

2、量。课前准备1、自读课文，要求读准以下字音 骇 掳 悚 絮说 惶急 疮疤 诘问 渴慕 霹雳 辟头 画舫2、查工具书，记住下列词语的释义：惶急：恐惧着急诘问：追问、责问惧惮：惧怕惮，害怕疮疤：疮口表面所结的痂毫不相干：一点关系也没有情有可原：这种情况有可以原谅之处深不可测：深度大，难以测量形容深奥难以理解莫名其妙：没有人能说明它的奥妙{道理}名，说出整体感知：3、自由读课文并思考：作者对阿长的感情怎样？边读边从课文中标出表示作者对阿长感情的词句。 自主理解：4、根据你对课文的理解，用“阿长是一个      的人”说一

3、句话，全方位感知人物可以用课文中的词句，也可以自己概括（提示：可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说） 合作探究：5、同学们分小组联读课文，用简要的话概括文章围绕长妈妈写了哪几件事？ 6、这些事中哪些地方写得最细，最精彩，请找出来，并用“     写得好，它写出了       ”的句式进行品析并说话 ☆厚德载物自强不息☆☆吃苦耐劳永不懈怠☆榆林八中学生自主学习导学案班级________组号________姓名________品味语言：7、本文的语言有的含义深刻，有的诙谐幽默，有的感情浓烈，细细品味，妙趣无穷示例：“

4、这实在是出于我意想之外的，不能不惊异……倒应该我退让”品味：这是“我”听了长妈妈给“我”讲了长毛的故事之后的心理反应的一段文字中，作者以儿童的心理来认识长妈妈的“伟大神力”，实际上是对长妈妈的愚昧迷信以一种苦笑进行讽刺整段文字寓庄于谐，增添了幽默风趣之感。 想象创新： 8、我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么呢？请联系课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。 学习小结：9、通过本文的学习，我的收获是… 达标检测10、为下列词语中加括号的字选择正确的解释，将

5、序号填在括号内（1）、莫（名）其妙（   ）Ａ 名字       Ｂ 说出         Ｃ 名誉         Ｄ 有名的（2）、（念）念不忘（   ）Ａ 惦记，常常地想   Ｂ 念头   Ｃ 读           Ｄ “廿”的大写（3）、（疏）懒    （   ）Ａ 分散       Ｂ 不亲密       Ｃ 粗心         Ｄ 不熟悉（4）、烦琐之（至）（   ）Ａ 极         Ｂ 以至         Ｃ 到           Ｄ 至于11、文学常识填空：本文选自        ，作

6、者是    ，原名    ，他是我国伟大的       、      、     12、长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？  13、阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？ ☆厚德载物自强不息☆☆吃苦耐劳永不懈怠☆榆林八中学生自主学习导学案班级________组号________姓名________☆厚德载物自强不息☆☆吃苦耐劳永不懈怠☆