课堂教学自评报告表.doc

《课堂教学自评报告表.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、自评报告表选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科数学年级四（五）教学形式注入式教学教师王雁单位靖边县第六小学课题名称《对学生乐学、会学、学会》的研究“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习自古以来就有把学习当作是苦差事，那么如何使学海中的苦舟变乐舟呢？现代教育学家斯宾塞提出了新的教育理论：

2、"教育要使人快乐，要让一切教育带有乐趣”就是“愉快教学”。儿童在愉快的气氛中进行学习，可以消除紧张的情绪，抑制学习中的疲劳，保持旺盛的精力和高度的兴趣，使内心世界变得活泼、开朗，从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力。下面谈谈在教学中如何开展愉快教育谈一点看法。一、要精心设计好导课：教师要设法将一些枯燥、无味的教学内容，设计成若干有趣、诱人的问题，使学生在解决这些问题中去品尝学习数学的乐趣，使课堂产生愉快的气氛。二、要把微笑带进课 堂：教师微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的鸿沟，缩短师生

3、间情感的距离，可以给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生创设一个良好的学习心理环境。  三、要充分利用风趣和幽默： 恰当的风趣幽默，能活跃课堂气氛，起到组织教学的作用，许多有经验的教师上课时常出现师生开怀大笑而又秩序井然的气氛，这都得益于教学中的风趣与幽默。四、要建立平等、民主、亲密的师生关系：平等、民主、亲密的师生关系是创设和谐愉快课堂气氛的基础。这种关系应用于课堂，是建立在平时的。所以，我们教师在日常生活、学习中，必须首先爱其生，才能使学生亲其师、信其道。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过

4、程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）注入式教学只是授之以鱼，实行“满堂灌”、“填鸭式”，学生总是处在被支配的地位，严重阻碍了学生素质的发展和提高。我认为，学生是未来事业的建设者和接班人，是学习的主人，教师不但要授之以鱼，还要授之以“渔”。不断培养他们独立学习的方法和技巧，进而达到会学的学

5、习境界。　　一、要指导学生掌握学习方法　　在过去漫长的教育史上，许多人都孜孜不倦地研究教法，我也是这个队伍中的一员，也曾提出并试验过不少教法。随着头脑中思想的更新，我认识到光重教法还不行，必须研究学法，使教与学和谐统一，学习效率会不断提高。二、在教学中培养学生掌握学习技巧　　　教学中我不但注重让学生会学，同时也注意训练学生善学。我认为，任何知识都有规律可循，学生掌握知识的过程，在一定意义上说也是一个寻找规律的过程，找到规律就能会学，会找规律，就能善学。沿着找规律的轨迹发展，学生的学习技巧就会得到培养。三、要

6、培养学生强烈的、稳定的学习欲望，积极主动地学习现在的小学生独生子女多，多数家长都重视智力开发，忽视非智力因素的培养，造成了许多学生智力因素与非智力因素发展不协调。智力因素和非智力因素是儿童成长的两个翅膀，哪一个不丰满都会影响起飞，影响发展。在教学中，我竭力培养学生的非智力因素，尤其是学习兴趣。我想，学生要变被动学为主动学，就要有浓厚的学习兴趣和欲望，产生“我要学”的心理需要。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特

7、征）事物、概念、原理等技能：1.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施谁都知道作为一名教师，对学生授之予鱼不如授之渔的道理，但在操作上却往往不知不觉的采用“满堂灌”的方式，即恨不得把所有的知识都传授给学生，但实践证明这种方式效果不是很好，如果教师讲多少学生就能记住多少，那么就不会有所谓的差生存在了。要想让学生真正获取知识，不是把知识传授给他，而是教给他获取知识的方法，让他自己学会学习。那么如何利用好这短短的45分钟课堂呢？一、是引导学生掌握学习策略。二、是引导学生学会质疑。三、是

8、引导学生学会举一反三。四、是要引导学生学会积累。学习策略的习得除了教师的引导外，主要还是得靠学生自己来调控，学生的学习方法一旦形成了就不太容易改变。每个人的学习方法都不一样，但好的学习方法可以借鉴。教师除了在课堂上多加指导外，也可让学习好的同学分享一下他们的方法。导师评议：单位：姓名：日期: