皮亚杰发生认识论.ppt

《皮亚杰发生认识论.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、皮亚杰认知发展理论发生认识论皮亚杰认知发展理论的理论基础生物学解释儿童智力的起源和发展逻辑学解释思维的起源和发展心理学一、皮亚杰理论的基本观点（一）认知发展观（二）思维发展阶段二、对皮亚杰理论的简评（一）皮亚杰理论的影响与缺陷（二）皮亚杰理论对教育的影响（一）认知发展观1、儿童心理发展的本质和原因*主体的动作：主体对客体的适应*适应的本质：取得机体与环境平衡*适应的方式：同化与顺应2、发展的因素与发展的结构*因素：成熟物理环境社会环境平衡*发展结构：图式同化顺应平衡闪回（二）思维发展阶段1、阶段理论的要点（1）儿童

2、心理发展过程是一个内在连续的组织和再组织的过程，过程的进行是连续的；但由于各种发展因素的相互作用，儿童发展具有阶段性。（2）各个阶段都有它独特的结构，标志着一定阶段的年龄特征；由于各种因素（如环境、教育文化等）的差异，阶段可以提前或推迟，但阶段的先后次序不变。（3）各个阶段的出现，从高到低是有一定的次序的，不能逾越，也不能互换。（4）每一阶段都是形成下一阶段的必要条件，前一阶段是构成后一阶段的基础，但前后两个阶段有着质的差异。（5）在发展过程中，两阶段之间不是截然划分的，而是有一定的交叉的。（6）儿童发展的一个新水

3、平是许多因素的新融合、新结构，是各种发展因素由没有系统的联系逐步组成的整体。Goon2、思维发展阶段（1）感知运动阶段→儿童思维的萌芽（2）前运算阶段→表象或形象思维（3）具体运算阶段→初步的逻辑思维（4）形式运算阶段→抽象逻辑思维闪回（一）皮亚杰理论的影响与缺陷1、对现代儿童心理学的启示（1）皮亚杰以结构和功能分析为基本特征来研究认识的发生和发展的发生认识论，是广义的认知心理学的重要方面，它的发展不仅成为现代认知心理学的历史渊源之一。而且也为认知发展心理学派奠定了基础。（2）皮亚杰的理论形成了现代思维心理学，乃至

4、现代认识论研究中的崭新发展观—综合有机论的思维雏形。（3）皮亚杰的发生认识论是跨学科的边缘科学，他依据多学科的基础，为心理学特别是儿童心理学的现代化和向纵深发展开辟了一条独特的道路。Goon2、发生认识论的主要缺陷（1）该理论忽视了社会生活，特别是文化、教育在儿童认识、智力发展中的作用；也否定了语言对于逻辑运算的产生而发挥的作用。（2）皮亚杰明确反对反映论的观点，认为认识不是主题对客体的反映。Comeback（二）皮亚杰理论对教育的影响1、强调活动的重要性2、强调兴趣和需要的重要性3、强调儿童心理发展的连续性与阶段

5、性的重要作用4、强调智力是一种积极、主动的结构回车1、感知运动阶段（0—2岁）第一层次：反射阶段（1）反射练习时期（0—1个月）第二层次：最初习惯形成阶段（客体永恒性）（2）动作习惯和知觉的形成时期（1—4.5个月）（3）有目的的动作的形成时期（4.5—9个月）（4）泛型之间的协调，手段和目的之间的协调时期（9—11、12个月）第三层次：智力活动出现（5）感知运动智力时期（11、12—18个月）（6）智力的综合时期（18个月—2岁）闪回2、前运算思维阶段（2—7岁）（1）具体形象性信号功能，象征性活动或游戏，延迟模

6、仿，扩大了儿童的空间和时间概念的范围。（2）不可逆性自我中心（三座山实验），泛灵论（3）刻板性思维不合逻辑，不能全面认识事物闪回3、具体运算阶段（7—11岁）（1）守恒性通过两种可逆性实现的：逆反性、相互性或互反性（2）群集运算闪回4、形式运算阶段（11—15岁）特征：（1）能抽象思维（2）能按假设验证的科学法则去解决问题（3）按形式逻辑的法则思考问题闪回