家居室内设计内容.ppt

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1、《单层家居室内设计》——课程设计杨赪课程名称：单层家居室内设计课程原称：室内设计课程所属专业：视觉传达艺术设计（室内设计方向）(视觉传达艺术设计专业室内设计方向主要培养能在各企事业单位（建筑住宅装饰行业、设计公司等）从事家居室内设计、办公空间设计、展示空间设计、酒店娱乐室内设计等工作，具有良好职业道德、熟练专业技能和可持续学习与适应能力的高素质、高技能人才。)学时：160课时后续课程：复式家居室内设计、展示空间设计等课程设置课程内容安排课时安排对教师的要求教学效果专业教学计划：见附件（教学进程表）课程名称核心技能(能力)、知

2、识要求职业素质要求评价方式单层家居室内设计核心技能(能力)是能独立完成业主单层室内设计的施工图；知识要求是掌握室内设计制图基本方法以及材料应用与施工的方法。能够组织或参与设计团队，共同完成案例分析任务（小组研讨、形成问题），具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力；具有较强的设计创意思维、艺术设计素质。采用阶段评价、目标评价、过程评价，理论与实践一体化评价模式；关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。复式家居室内设计核心技能(能力)是能独立完成业主复式室内设计的施

3、工图；知识要求是掌握室内设计制图方法，能够完成室内3D效果图设计，以及材料应用与施工的方法。能够组织或参与设计团队，共同完成案例分析任务（小组研讨、形成问题），具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力；具有较强的设计创意思维、艺术设计素质。采用阶段评价、目标评价、过程评价，理论与实践一体化评价模式；关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。课程名称核心技能(能力)、知识要求职业素质要求评价方式展示空间设计核心技能(能力)是能独立完成企业（客户）产品展示设计的施工图；

4、知识要求是掌握展示设计制图方法，能够完成展示空间3D效果图设计，以及材料应用与施工的方法。能够组织或参与设计团队，共同完成案例分析任务（小组研讨、形成问题），具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力；具有较强的设计创意思维、艺术设计素质。采用阶段评价、目标评价、过程评价，理论与实践一体化评价模式；关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。酒店娱乐室内设计核心技能(能力)是能独立完成企业（客户）酒店娱乐室内设计的施工图；知识要求是掌握酒店娱乐设计制图方法，能够完成空间

5、3D效果图设计，以及材料应用与施工的方法。能够组织或参与设计团队，共同完成案例分析任务（小组研讨、形成问题），具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力；具有较强的设计创意思维、艺术设计素质。采用阶段评价、目标评价、过程评价，理论与实践一体化评价模式；关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。工作领域工作任务职业能力单层家居室内设计1-1单层家居室内设计房屋测量及课题调研资料收集与整理能力课题分析能力组织研讨、语言表述能力1-2单层家居室内设计平面方案创意手绘草图能力

6、多种构思创意能力语言表达创意的能力1-3单层家居室内设计立面方案创意软件（CAD）操作能力制、识图能力材料合理运用能力1-4单层家居室内顶面、灯光设计及效果图制作手绘效果图应用能力综合绘制表现能力软件（3D）应用能力软件（PS）应用能力1、刚进行专业分方向，学生对本专业概念模糊；2、专业软件的运用能力基本为零；3、空间感觉及设计意识薄弱；4、对家居室内设计的整个工作内容及流程不清楚；……经过专业委员会和专业教师的讨论修改，将室内设计方向的课程做了大幅度的调整，本次课程主要由原来的《制图基础》、《Autocad软件》、《室内设

7、计I》、《3DMAX》整合而成。其中：《制图基础》：主要培养学生具有一定的读图能力、图示能力和空间想象能力以及绘图技能。《Autocad软件》：培养学生掌握autocad的使用方法和技巧，并利用该软件进行室内设计图的绘制技能。《室内设计I》：在掌握一定基本技能的基础上，使学生掌握室内设计的基本概念、基本要求和基本的设计原则，能独立地完成小型家庭空间设计任务，通过手绘或者设计软件将设计效果表达出来。《3DMAX》：培养学生掌握3DMAX软件的基本使用技能，并能利用该软件进行室内外效果图的制作。传统的教学模式中，这几门课都是独立

8、讲授的。讲授过程中，各个课程都以知识为中心，每个独立的课程都将本课程相关的知识点作为需要掌握的主要内容，而将实际应用能力的训练作为辅助掌握知识点的手段。不同的教师授课又各自为阵，没有连贯性。比如：《制图基础》课程，以讲授国家制图规范为主，授课和临摹绘图是主要方式，学生当需要自己绘制实测的图