自评报告(陈晓婷）.doc

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1、自评报告表基本信息学科英语年级四年级教学形式情景教学教师陈晓婷单位深圳翰林学校课题名称BOOK7Unit7A“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习本节课我把教学内容设计为以喜洋洋和灰太狼的故事为导线，学生们由于很喜欢这部动画片，所以觉得对这节课很感兴趣，我又以讲故事方式呈现，学生注意力都很集中，并很乐于跟着我学，很多学生都很积极地投入到我的问答中，并很乐意去扮演故事中的角色对话，从而很好地操练了本

2、节课的句型。从这点上看，我在一定程度激发额学生的学习动机和学习兴趣。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）本节课是学习食物名词并用句型Doyoulike…?进行交际，交际性和实用性很强，因此我创设了情景，让学生意识到学有所用，在这点上我应该是做到了学科思想方法的指导。课前我也让学生做好新单词读，认的预习，但我没制定

3、一些具体步骤和问题先让学生思考，在学科的学习方法指导上我有待改进。本节课的另一个重点知识是量词+名词的表达，形式上是比较抽象，于是我把整个短语拆开，量词用具体图片展示，名词再用图片展示，学生就从形象事中去理解词的意义，然后拼在一起，学生就明白了意思，也会举一反三了。然后我再举些例子，让学生表达，这点我做到了思维方式的指导，把抽象转化为形象。学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等本节课还有一个难点就是在句

4、型Doyoulike….?后面的名词如果是可数名词要用复数，如果果是不可数名词就用单数，由于时间的有限，在这节课中我没引导学生去注意，只是简单地让学生去操练对话，本节课的重点单词和量词名词的巩固，我设计了一些练习让学生训练巩固，但没让他们写下来，这是不足之处。改进措施1.课前应设计一些题目让学生回家去思考，为明天的新课做准备。2.句型Doyoulike….?后面接名词的单数或复数问题，我可以先帮学生归纳句子，让他们去观察，并引导他们自己总结，不可数名词noodles,dumplings,后面是加s,很多学生会理解为是可数名词复数，我可以形象地向他们解释，吃面条和饺子不可能够是只吃

5、一条面条，一个饺子，但它们又是不可以具体地去数，这样没意义，因为这两种食物都是比较小的。导师评议：本节课老师创设了情景，激发学生的学习兴趣和动机，不拘于课本文本，而是巧妙地把知识点融入到学生耳熟能详的故事中，在操练句型时也很注重活动的交际性和互动性，在引导学生学习量词加名词结构时，也运用了形象化的指导方法，学生都能够举一反三。不足之处是操练中没有让学生训练写的能力。单位：深圳翰林学校姓名：钟惠玲日期:2013.12.13