制作班级网站.doc

《制作班级网站.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《综合实践——制作班级网站》是省编《信息技术》义务教育教科书八年级上第三单元的第十一课。本课内容分为5个课时，分别为确定班级网站主题、制定计划、搜索素材、参考优秀网站、制作班级网站、共享交流几大块内容，现针对第一课时——确定实践主题、制定计划，就教材、教法、学情学法、教学过程等方面加以说明。一、说教材（一）教材所处的地位和作用本课时主要是为制作班级网站进行确定主题、制定计划。进一步巩固学生制作网站的基本知识和技能，主要考查学生此前所学知识的掌握程度和各种知识的融会贯通、综合运用能力及沟通交流等能力。通过小组合作方式，让学生学习如何与

2、他人进行合作以及在团队活动中更好地发挥个人的作用。根据以上的教材分析，同时结合初中学生的心理认知结构特征，我确定教学目标如下：（二）教学目标【知识目标】：巩固制作网站的基本步骤；【技能目标】：小组合作讨论确定实践主题并制定建站计划。【情感目标】：提高学生在团队活动中的合作能力，学会在其中更好地发挥个人作用。根据以上的教材和教学目标分析，我确立的重难点为：（三）教学重点：负责组织学生进行小组合作；教学难点：协调小组合作。二、说教法新课程改革目标让我们的课堂要贴近学生的实际情况，课堂中要加强课程内容与学生生活以及现代社会的联系，关注学生

3、的学习兴趣和经验。本节课我主要采用以下教学方法组织教学：“启发式教学法”、“任务驱动法”等。课堂中，我将本课时的内容设置成任务形式，让学生以小组合作的方式来完成任务。三、说学情和学法本次课程的学习对象是九年义务教育八年级上学期的学生，这个年龄段的学生已经具备一定独立思考的能力，对新事物的接受能力较强，并且有一定的争强好胜心。学生通过前面课程的学习，已经具备独立制作网站并发布网站的能力，针对学生的这些特点，课堂上我将他们分成几个小组，以小组合作的形式展开学习。四、课前准备多媒体网络教室；制作导学课件。下面，我来具体谈一谈本节课的教学过

4、程。五、说教学过程合理的组织课堂教学是教育成功的关键，教学设计应注意围来为绕教学的重点和难点，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导作用和学生的主体作用，启发引导学生学习新知，因此，我把整个教学过程分为四个环节来完成的。（一）创设情景，激发学生学习的内需教师展示某中学的班级网站，简单讲解网站内容，让学生引起注意，然后教师提出：班级集体是我们共同的家，学生生活将是美好而值得回忆的，如果我们能共同合作，打造一个网上家园——班级网站，就能留下一段像他们这样珍贵的资料，是不是很有意义啊？意图：通过浏览同龄人的班级网站，激发学生参与制作班

5、级网站的兴趣。（二）教师导航、质疑探究教师提问学生回忆网站制作过程并进行归纳：要制作一个站点，首先应该要对它进行规划，收集各种素材，搭建好站点中每个页面的基本框架；然后在各个页面中插入各种基本的网页元素，将相关资料放入页面中；最后设置好各个页面之间的链接，对网页进行一些整体的修饰，便可将它发布到因特网上了。然后指出制作班级网站是一个比较复杂的项目，不可能在一节课内完成。今天这节课我们主要任务是进行网站主题的确定以及制定建站实施计划表。意图：师生通过回忆，巩固制作网站的基本步骤以及确定本课的主要任务。1.分组阶段接着教师提出如果全班同

6、学共同建一个网站，显然不是理想的。所以我们将分组进行，到时候评比哪个小组的班级网站最精彩。由学生进行自由分组，每组5至6人，自由分组后推选出组长。在最大限度地符合学生自愿的情况下，为保证各组实力均衡，教师进行适当组员调整。意图：适当合理的分组，能更好地调动组员的学习积极性，为更好的完成任务提供动力支持。2.选题阶段课堂任务一：确定班级网站主题。你想表达对班级的什么感情？最想把什么内容收集起来放到班级网站上。教师提供优秀的班级网站，供学生进行浏览，然后通过小组讨论确定网站主题。意图：网站主题的确定是接下去课程制作的主线。3.计划阶段为

7、了达到事半功倍的效果，我们先来制定一份计划书，主要包括网站最终表现目标和建站过程及组员主要负责完成的项目。课堂任务二：完成“小组建站实施计划表”，以“第X小组建班级网站”为文件名，保存在D盘上。学生参考教材内容或者通过教师的导学课件，由组长负责，组员集中讨论分工，完成计划表。教师巡视小组讨论情况，对有需要的小组适当给予帮助。意图：通过计划书的制定，各小组组员明确任务分工。任务三：创建“第X小组建班级网站专用素材库并进行素材搜集。分层任务，提供给先完成计划书的小组进行的。满足不同层次学生学习的需求。（三）作品评价，讨论交流。各小组推荐

8、一名代表，对建站计划表进行自评，主要谈创意思想，分工原则等，其他小组可针对计划表进行质疑，由代表解答。意图：学生在作品展示中，相互评价，各抒己见，锻炼了语言表达能力，在自我展示和相互评价的过程中，进行了思想的交流和碰撞。教师及时发现每