将爱直观地传递给学生.doc

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1、将爱直观地传递给学生杨朝辉家长会马上要开始了，语、数老师与一个又一个的家长热情地打着招呼。下面传来了一个学生低微的声音：“数学老师从来都没有这样给我们笑过”。一个人每天的工作量可以计算，花钱的多少，吃饭的多少均可计算，但笑对每一个人来说，每天很难说清有多少次，可成天与学生打交道的老师为什么就不能对学生笑呢？想到这，我的心情沉重极了。有谁不爱自己的学生呢？又有谁不愿意将自己的知识毫无保留地传授给学生呢？那我们为什么要把这种爱深埋心底，而不把它通过丰富的表情、形象的动作，激励的语言等，直观地传递给心理发展尚未成熟，仅凭直觉来思维的学生呢？在教育的舞台上，教师就是导演，学生就是演员，教

2、师的一言一行，一频一笑会直接影响到学生的活动效果，要达到师生和谐，就要有意拉近师生情感间的距离，用爱点燃学生智慧的火炬，以炽热的感情唤起学生的求知欲望。一次课上，为了让学生以最佳的精神状态自觉参与课堂活动，我先放了一段故事录像，让学生看后谈出自己的感受。同学们个个精神饱满，情绪高涨，不约而同地说：“故事中的小朵朵真是太聪明了”。这时我就微笑着说：“其实，咱们班象小朵朵一样聪明的人也很多，你们愿意将自己的聪明才智表现出来吗”？“愿意”-2-。这样，既缓和了课堂上严肃，紧张的气氛，又激起了学生学习的热情，使课堂成为师生竞相展露个性和才华的教育殿堂。数学课程标准强调的是：“一切为了学生

3、的发展，发展为了一切”。教育的对象是富有灵性的，人人都有成才的权利和可能，而爱则有利于生命潜能的发挥。因此，在教育教学活动中，教师就要把爱倾注在每个同学身上，为不同的人指出不同的学习方向，相信人人都会有创造，人人都会有成功。-2-