《鸟儿的侦察报告》教学设计.doc

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1、《鸟儿的侦察报告》教学设计【教材分析】　　《鸟儿的侦察报告》是北师大版本小学语文五年级上册第10单元“家园的呼唤”中的一篇主体课文。本单元四篇课文以不同的文学体裁，从不同角度引发读者对环境问题的关注，旨在让学生获得关于地球资源、生态环境方面的知识，培养学生的环保意识、公德意识。这篇课文是我国著名科幻童话作家郭以实创作的一篇童话故事。故事用拟人化的手法，以鸟儿的朋友给作者发来的四份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，控诉了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成严重的破坏，带来令人心痛的恶果，读

2、后令人警醒。【学情分析】五年级学生已读过的一些童话故事中，小动物常常是故事中的可爱主人公。生活中，小学生也比较喜爱小动物。现实生活中，人们破坏环境的现象触目惊心，小学生也有感触，但他们的忧患意识和环保意识还没有被激发。课文中小鸟所控诉的悲惨遭遇很容易引发小学生的深切同情。教学中，教师要引导学生联系生活实际感同身受，体会小鸟的不幸，进而产生保护小鸟生活家园的愿望。学生初次接触报告这种文学形式，在理解上可能会遇到一定的困难，也容易只留意内容梗概而忽略细节。在教学中，应该采用多种形式引导学生仔细阅读文本，准确把握具体内容。【

3、资源利用】《鸟的天堂》的动态视频资料、语文Ｓ版第六册电子教材中下载的《鸟儿的侦察报告》课文插图、动物遭受伤害的图片、《天空之城》的配乐；学生导学案《鸟儿的侦察报告》表格提纲。【教学目标】１.正确、流利、有感情地朗读课文，深切感受环境破坏给生态平衡造成的危害，树立环保意识。2.独立识字学词，理解“侦察、忧郁、呜咽、婉转、痛惜”等词语。3.继续练习写提纲，培养从几件事提炼主题的能力。4.读写结合，仿写一份侦察报告。【教学重难点】    重点：1.抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感

4、情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。2.仿照课文再写一份侦察报告。难点：引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生阅读理解能力和概括能力。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、观看视频，激趣生疑。1.观看《鸟的天堂》视频资料，交流观看感受。师深情叙述：我们爱看鸟儿展翅飞翔的雄姿，我们爱听鸟儿婉转动听的歌声。生活在鸟语花香的世界，该是多么美好呀!可是在大自然里，却有很多鸟儿正在遭受种种不幸。今天，让我们一起到童话故事《鸟儿的侦察报告》中，去听听鸟儿朋友向我们讲述的真实故事吧！2.板书课题。引导学生理解“侦

5、察”的意思，教师简单说明“侦察报告”这种文体。侦察：为了弄清敌情、地形及其他有关情况而进行的活动。侦察报告：对某一事物或问题进行实地侦察、分析、研究后,以书面形式向上级或群众所作的正式陈述。【设计意图】通过播放《鸟的天堂》精美的动态视频资料，激发孩子对鸟儿的喜爱之情。在孩子情绪高昂之时，老师却话锋一转，引出一个沉重的话题——可爱的鸟儿正在遭受种种不幸。这一设计制造先扬后抑的情感落差，极大地激发了学生的好奇心和探究意识，为后面的学习做了情感铺垫。二、初读课文，感知内容。1.出示自读要求，学生自读。（1）用自己喜欢的方式读

6、课文，注意要读准字音，读通句子。　（2）想想鸟儿向我们发回了几份侦察报告？试用小标题的形式来汇报每份报告的内容。2.检测字词，连词成句。（1）分组出示词语，读准字音。①忧郁胚胎孵小野鸡②哭泣呜咽食物中毒③漏油污染又黏又稠④烟囱浓雾迷失方向（2）联系课文，连词成句。3.交流汇报，学生上台板书小标题。【设计意图】这一环节，以问题导读的形式引导学生自读侦察报告，在连词成句，巧妙概括每份侦查报告的铺垫下，练写小标题，培养学生的阅读理解能力和概括能力。三、品读感悟、探究主题。　（一）品读报告，渗透学法。　1.带问题自读，汇报交流

7、。自读提示：第一份侦察报告向我们报告了什么？野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？　2.出示表格提纲，师生合作填写。3.感情朗读，情景再现。（1）教师点拨：如果你是野鸡妈妈，你现在心情如何？文中用了什么词来形容的？“忧郁”是什么意思？“重重叹了一口气”说明什么？（2）体会野鸡妈妈的内心情感变化，引导学生画情感示意图。快做妈妈时 孵小鸡孵不出小鸡（兴奋、激动）（平静而耐心等待）（忧郁、失落）4.交流：读了这份侦察报告你有什么感受？假如所有的野鸡妈妈永远孵不出小野鸡，会有什么后果?　5.指导学生入情入境，有感情朗读。6.引导归纳学法

8、：寻找原因——体会鸟儿心情——体会作者心情——推问后果——感情朗读。【设计意图】引导学生采用抓重点词句，品读感悟的学习方法，以读促情，读中感悟，一步步渗透学法，体现由扶到放的主导思想。（二）分组自学，交流成果。1.课件出示学习提示：⑴了解侦察报告的内容，及产生这一不幸的原因（合作填写表格提纲）。　　⑵有感情地朗读这份侦察报告。