《安恩和奶牛》教学设计.doc

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1、《安恩和奶牛》教学设计一、教学目标1、通读全文,概括故事内容。2、研读课文,把握安恩这一人物形象的特点。3、通过探讨,能理解小说巧妙的情节构思,体会其对于塑造人物表现中心的作用。二、教学重点1、理解安恩对奶牛的深厚情感及淳朴、善良、慈爱的人物特点。2、把握生动传神的人物形象描写。三、教学难点理解小说中安恩对奶牛特殊的情感及其生活态度四、教学课时:一课时教学过程:一、导入:同学们,你们喜欢小动物吗?如果你拥有一只小动物的话,你将如何与它相处?今天,我们将跟随约翰尼斯·延森一起去看看他笔下安恩和一头奶牛的生活。二、作者简介 

2、   约翰尼斯﹒延森(1873-1950)丹麦小说家、诗人。1944年,“由于他借着丰富有力的诗意想象,将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格结合起来”,获得诺贝尔文学奖。本文选自作者的《希默兰的故事》,这部故事集的出现一扫当时流行的无病呻吟、追求华丽词藻的时尚,为丹麦文坛输入一股清新的阳刚之气, 其中最出色的短篇是《安恩和奶牛》三、整体感知1、在预习的基础上快速阅读课文,注意读准字音。腼腆miǎntǎn  锃zèng     干瘪biě踌躇chóuchú  锱铢zīzhū   嶙峋línxún   2、复述故事内

3、容。(时间、地点、人物,故事的起因、经过和结果)3.在复述的基础上,概括故事内容。四、合作探究,认识人物1、初识安恩(安恩到底是怎样的一个人呢?)根据第1节内容,谈谈安恩给你的最初印象。(从外貌描写分析)2.市集上为什么会有这么多人想买安恩的这头奶牛?这是怎样的一头牛?学生结合课文谈。3、走进安恩进一步读文,划出课文中描绘四个买牛人和安恩的神态、动作、语言,来分析买牛人和安恩的心理活动,谈谈你对安恩这个人物有哪些新的认识。学生结合具体内容探讨并明确:安恩勤劳、朴实、善良、富有爱心、热爱生活。4.总结:安恩这一平凡农妇的形

4、象,她勤劳、朴实、善良、富有爱心,她把奶牛当作自己的同类,带着奶牛到集市上散心,把尊重生命做到了极致,这一人物形象也因之展现出高贵的人性之美。6、思考:从安恩身上,我们还能读出点什么?旧衣破衫,老牛相伴,闲适安然,传递的是什么?学生讨论、探讨。我们更可读出一种对生活的态度在里面,一种淡泊与坦然的生活态度。五、探究主题。1、读这篇小说时,你对后面发生的事有没有自己的猜想?有哪些是你没想到的?学生自主学习,思考发言。2、思考:①买牛人看中了牛的什么价值?安恩呢?②作家的创作总是要体现他的思想或感情,这篇小说要告诉我们什么?学

5、生自由发言。3、总结。本文赞美了安恩在悲哀与孤独中生活着,依然闪烁着人性的光芒。从而也表达自己对故乡西玛兰人顽强、坚韧、朴实、庄严的人性的赞美。六、拓展。1.安恩她把奶牛当做自己平等的同类、老朋友、亲人一样理解、尊重,关怀奶牛的精神世界。请以安恩告诉我为开头,把你得到的启迪写下来:2.漫步文学经典人物画廊,体会文学的魅力。说说你对以下人物的认识。猪八戒诸葛亮汤姆-索亚保尔-柯察金七、作业:小说最后安恩对自己不卖牛作出解释后,集市上的人有怎样的反应?请续写一个结尾。

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