沟通是一种美丽..doc

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1、沟通是一种美丽——“家校配合共同育人”班主任工作案例福华小学皮琴静尊敬的家长：您好！为丰富孩子们的课余生活、增强班级凝聚力，给班委会商讨，有意从本学期正式开展“雏鹏小队”活动，具体方案如下：1、活动方式：全班分成四小队，每小队12人，以小队为单位定期举行活动。2、活动内容：每次设立一个主题，互相交流“最喜欢的书”、“最开心的事”、“我的烦恼”……或表演小品、相声；或爬山、“拉绳”、“放风筝”等。3、活动时间：除特殊情况外，每周小队轮流活动。为保证小队活动能顺利、安全、有效的实行，特做以下调查，请认真读取，并留下您的宝贵意见。谢谢您的配

2、合！1、您认为这样的“小队活动”有必要举行吗？（）A十分必要B没必要C都可以2、您能在周末陪同自己的孩子参加“小队活动”吗？（）A抽时间陪同B没空C看情况而定4、您是否愿意给予孩子在活动中的相关费用？（）A当然可以B不可以4、为安全起见，每小队活动过程中需车4辆（包括本人车辆在内），您是否愿意出车，并成为孩子门的“司机”呢？（）A有此机会，非常乐意。B有此心，但条件不允许。C不安全，不同意。5、您认为小队活动的最加活动时间是？（）A周六上午B周六下午C周日上午D周日下午6、您对此次活动有何宝贵意见？四（4）班班委　　2006年9月8日

3、这是一份开学初发放给家长的调查表。自从自己当了妈妈以后，深感独身子女的孤独。想起自己带了三年的孩子，除了课间十分钟和体育、集体活动，校外的沟通少得可怜。晚上，我经常接到孩子的电话，不是问作业，就是找本子、反映“不平现象”……我常想，就这点芝麻绿豆事为什么不和自己的同学交流呢？可想而知，同学与他们的距离极为遥远。于是，我万分激动地写下了上表。第二天，此表在全班亮相，赢得和声一片。他们异常兴奋，当天就要求将此表带回家，给家长过目。下班时，我碰上一位在外校当副校长的朋友，兴致勃勃地描绘了自己的“成果”。岂料，朋友脸一拉，阴沉沉地说：“你怎么

4、这么幼稚？出了事谁担？你？还是张校长？”我一时无语，羞愧万分。原本打算统计好调查问卷后呈至校长的想法也烟消云散。再说，不又得挨骂吗？但我仍是将调查表做了统计：９５．３％的家长认为此次活动十分必要、４．７％的家长认为可有可无、８３．３％的家长愿意抽时间陪同、４１．６％的家长愿意成为孩子们的“司机”、５０．４％的家长有心无力、５８．９％的家长提出了宝贵意见。由此看来，家长、学生对小队活动的热情极为高涨。而如此好的活动为何就得夭折呢？在深圳这座繁华的大都市，我们的孩子到底缺少什么样的教育？家庭教育、学校教育、社会教育又该如何“融合”？我想起

5、了自己的童年。那时，我们都在一个村子，一放学便会聚在一块玩游戏、踢毽子，前屋后院扯着嗓子大叫一声即可，用不着电话；每逢周末，你来我家，我去他家，三三两两，好不热闹，用不着QQ；一听妈妈加班晚回家，几个好朋友就开始争夺“宝贝”去自家，根本用不着午托班。怎样让我们的孩子也享受一下同学真情呢？此计不成，就生二计。我开始着手两项活动：家访、“共享天地”。我规定，每周两次家访：我和班干部同学深入孩子家庭，了解学习习惯、思想动态；每周两对“共享”同学：张三去李四家学习、住宿一晚，第二天交流感想。活动坚持下来，不仅告状减少，孩子们友谊增强，班级凝聚

6、力也日益强大，在学校的各类比赛中屡露头角。而我和我的的家长们也从中尝到了不少甜头。一、勤于家访，家长、孩子、老师及时沟通，改善性格。案例１：文中元，整个机关二幼极为调皮的孩子。据说，园长对他都极为熟悉。一年级班会课颁发给他“进步奖”，他高兴地追到我屁股后告诉我：“老师，这周我只打了四个人。”这样一个可爱的孩子发起脾气来却极为暴躁。一次，我在讲台听写。他速度太慢，跟不上节奏。在桌子上扭动了半天。我看了他一眼，继续听写。突然，“砰”的一声，桌子倒地，再看他，一脚踢桌子，两手撕本子，边哭边喊：“不听了！不听了！！！”同桌帮他扶桌子，反倒被他

7、狠狠地踢了一脚。用他的话说：“心情不好，谁也别来惹我。”就这样一个孩子，却能在公开课上说出让全体老师鼓掌的语言：“下雨了，小雨点来到小蜗牛的背上，悄悄地和他说话。”；就这样一个孩子，却有着极纯的心灵——第一个邀请我去他家家访。06年9月29日，星期五，我邀请了我班的数学、英语老师，加上几个班干部，一起去到他家。这是一个香港家庭，经济条件相当富裕。但爸爸、妈妈每天奔跑于香港、深圳两地，能够看管孩子的精力极为有限。谈及“暴力”的弊端及处理方式，文中元昂了脑袋问：“皮老师，要是我控制不住自己怎么办？”我笑了笑，说：“那你就来我办公室，打我的

8、凳子。”“好！”他的回答非常认真。他还极为热情地领我参观他的房间。这个脾气暴躁的孩子却极为细心地收藏着一年级秋游时同学送给他的一个“小老鼠”。他还特别告诉我：“这是李浩正套圈的‘战利品’，平常，他不允许任何人随便碰它。”