三年语文数学教案语文第八单元.doc

ID:51661225

大小:47.45 KB

页数:4页

时间:2020-03-14

三年语文数学教案语文第八单元.doc_第1页
三年语文数学教案语文第八单元.doc_第2页
三年语文数学教案语文第八单元.doc_第3页
三年语文数学教案语文第八单元.doc_第4页
资源描述:

《三年语文数学教案语文第八单元.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、单元八课题32、夸父追日授课时间学习目标1.结合语境,正确认读“虞渊、渭河、大泽、瀚海”等词语,联系上下文理解“颓然”等词语的意思。2.通过对课题的质疑和自主阅读,了解课文主要讲了一件什么事。3.通过品读课文中体现神奇的句子,通过阅读与想象的结合,感受夸父追求光明、勇于奉献的精神,树立征服自然,改造自然的信心,培养坚强不息、顽强拼搏的精神。4.在学生自读自悟、合作交流的过程中培养独立阅读能力。重点了解课文内容。难点感受夸父的巨人形象,体会夸父身上所折射出来的精神。课前准备课件、小黑板教学流程教师活动学生活动设计意图时间一、展示目标二、自主学习三、

2、小组交流问题四、解决问题1、出示课题,正音,你想知道什么?2、出示学习目标:①自读课文,读准字音②思考:夸父为什么追日,怎样追日,追日的结果怎样。③自主识记生字。1、自由读文,解决目标问题。2、自主识记要求会写的字。教师进行巡视指导,帮助有困难的同学。全班交流汇报。根据学生的汇报顺序相机指导。1.“夸父为什么要追日?”(1) 学生可能提出夸父为什么追日,怎样追日,追日的结果怎样。学生自由读文,思考问题。组长组织本组同学进行交流。以疑问设置悬念,激起学生学习课文的兴趣。初读课文感知内容,对刚才的质疑有自己的初步看法。387五、课堂检测找到句子,读出

3、来再用自己的话回答。板书“喜欢光明”。(2) 课件出示句子:“夸父心想:‘每天夜里,太阳躲到哪里去了呢?我不喜欢黑暗,我喜欢光明!我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。’”2.“夸父怎样追日?”(1)根据学生回答出示句子:“于是夸父拿着手杖……一眨眼就跑了两千里。”“一团又红又亮的火球,照着他的全身,他无比欢喜地举起两条巨大的手臂,想把这团火球抓住。”(2) 出示句子:“夸父伏下身子,去喝黄河、渭河里的水。……可是还没止住口渴。”体会神话的神奇。3.夸父追到了太阳吗?找出书上的句子。4.夸父没有追到太阳,反而倒下去了,此时

4、你想对夸父说什么呢?交流,引导学生体会夸父追日一心为他人、自我奉献、顽强拼搏的精神。5.夸父变成了什么?你从这个故事中想到什么?6、总结1. 学了这组课文,你有什么感受?一、比一比,组词语。导(    )继(     )旅(    )异(     )断(     )旋(     )狼()狠() 二、按课文内容填空。1、夸父(      )拐杖,(      )长腿,(      )大步,像(   )似的奔跑,向着西斜的太阳追去,(         )就跑了两千里。我想对夸父说:“你跑得真快啊!为了帮人们(           ),你那么(    

5、       ),真伟大!”2、《女娲补天》和《夸父追日》都是我国古代一本神话集《        》中的故事,在这本书中还有《           》、《           》等脍炙人口的故事。这些故事充分表达了人们自强不息、努力进取、追求幸福的美好愿望。指名读,评议,读出夸父追求光明的决心。用各种形式朗读,读出夸父想抓住太阳的宏大志向,无比欢喜之情。抓住关键词“拿着、提起、迈开、像风奔跑、无比欢喜”找到相关的句子读一读。学生各抒己见谈看法。联系实际生活说说具有夸父这种精神的人。学生说说自己的感受。夸父,不仅仅是留给我们巨人形象,他更是一个精神

6、上的巨人。他征服自然,改造自然的决心和坚强不息、顽强拼搏的精神,一直被全人类、全民族延续着。学生完成练习,集体订正。以学生的汇报相机学习课文,不以教师的分析代替学生的阅读实践。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,并有所感悟和思考。通过联系实际感受夸父精神的可贵,受到一心为他人、自我奉献、顽强拼搏的情感熏陶,获得思想启迪。巩固基础知识,进一步检验学生对文本的理解。175板书设计夸父追日喜欢光明拿着 提起 迈开 像风……奔跑自我奉献奋力拼搏反思以及改进措施

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
正文描述:

《三年语文数学教案语文第八单元.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、单元八课题32、夸父追日授课时间学习目标1.结合语境,正确认读“虞渊、渭河、大泽、瀚海”等词语,联系上下文理解“颓然”等词语的意思。2.通过对课题的质疑和自主阅读,了解课文主要讲了一件什么事。3.通过品读课文中体现神奇的句子,通过阅读与想象的结合,感受夸父追求光明、勇于奉献的精神,树立征服自然,改造自然的信心,培养坚强不息、顽强拼搏的精神。4.在学生自读自悟、合作交流的过程中培养独立阅读能力。重点了解课文内容。难点感受夸父的巨人形象,体会夸父身上所折射出来的精神。课前准备课件、小黑板教学流程教师活动学生活动设计意图时间一、展示目标二、自主学习三、

2、小组交流问题四、解决问题1、出示课题,正音,你想知道什么?2、出示学习目标:①自读课文,读准字音②思考:夸父为什么追日,怎样追日,追日的结果怎样。③自主识记生字。1、自由读文,解决目标问题。2、自主识记要求会写的字。教师进行巡视指导,帮助有困难的同学。全班交流汇报。根据学生的汇报顺序相机指导。1.“夸父为什么要追日?”(1) 学生可能提出夸父为什么追日,怎样追日,追日的结果怎样。学生自由读文,思考问题。组长组织本组同学进行交流。以疑问设置悬念,激起学生学习课文的兴趣。初读课文感知内容,对刚才的质疑有自己的初步看法。387五、课堂检测找到句子,读出

3、来再用自己的话回答。板书“喜欢光明”。(2) 课件出示句子:“夸父心想:‘每天夜里,太阳躲到哪里去了呢?我不喜欢黑暗,我喜欢光明!我要去追赶太阳,把它抓住,叫它固定在天上,让大地永远充满光明。’”2.“夸父怎样追日?”(1)根据学生回答出示句子:“于是夸父拿着手杖……一眨眼就跑了两千里。”“一团又红又亮的火球,照着他的全身,他无比欢喜地举起两条巨大的手臂,想把这团火球抓住。”(2) 出示句子:“夸父伏下身子,去喝黄河、渭河里的水。……可是还没止住口渴。”体会神话的神奇。3.夸父追到了太阳吗?找出书上的句子。4.夸父没有追到太阳,反而倒下去了,此时

4、你想对夸父说什么呢?交流,引导学生体会夸父追日一心为他人、自我奉献、顽强拼搏的精神。5.夸父变成了什么?你从这个故事中想到什么?6、总结1. 学了这组课文,你有什么感受?一、比一比,组词语。导(    )继(     )旅(    )异(     )断(     )旋(     )狼()狠() 二、按课文内容填空。1、夸父(      )拐杖,(      )长腿,(      )大步,像(   )似的奔跑,向着西斜的太阳追去,(         )就跑了两千里。我想对夸父说:“你跑得真快啊!为了帮人们(           ),你那么(    

5、       ),真伟大!”2、《女娲补天》和《夸父追日》都是我国古代一本神话集《        》中的故事,在这本书中还有《           》、《           》等脍炙人口的故事。这些故事充分表达了人们自强不息、努力进取、追求幸福的美好愿望。指名读,评议,读出夸父追求光明的决心。用各种形式朗读,读出夸父想抓住太阳的宏大志向,无比欢喜之情。抓住关键词“拿着、提起、迈开、像风奔跑、无比欢喜”找到相关的句子读一读。学生各抒己见谈看法。联系实际生活说说具有夸父这种精神的人。学生说说自己的感受。夸父,不仅仅是留给我们巨人形象,他更是一个精神

6、上的巨人。他征服自然,改造自然的决心和坚强不息、顽强拼搏的精神,一直被全人类、全民族延续着。学生完成练习,集体订正。以学生的汇报相机学习课文,不以教师的分析代替学生的阅读实践。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,并有所感悟和思考。通过联系实际感受夸父精神的可贵,受到一心为他人、自我奉献、顽强拼搏的情感熏陶,获得思想启迪。巩固基础知识,进一步检验学生对文本的理解。175板书设计夸父追日喜欢光明拿着 提起 迈开 像风……奔跑自我奉献奋力拼搏反思以及改进措施

显示全部收起
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
关闭