重大版第七版五年级下册信息技术教案.doc

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1、重庆市渝中区东水门小学校（2011—2012学年度下期）教案学科：信息技术年级：五年级册次：下册教师：杨毅目标要求1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。4、能够在他人在帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。单元目标要求第一单元1．要求学生

2、初步了解Photoshopcs图形处理软件的主要特点及组成，通过选区、魔棒、文字、画笔等工具及自由变换、滤镜等命令的学习和体验，能运用Photoshopcs简单处理相片，并能初步综合运用Photoshopcs绘制、设计、创作简单作品（如海报、公益广告等）。2．培养学生学习使用Photoshopcs处理图象的兴趣和能力，丰富学生的平面视觉艺术创作手段，提高学生的审美能力。3．通过加工处理、组合素材，创作新形象，培养学生自主获取信息，综合处理、运用信息的能力。课题第1课神奇的Photoshopcs第1课时课型　新课教学目标1．通过赏析用Photosh

3、opcs制作的图像，激发学生学习和创作热情。2．通过本课教学，让学生简单了解图形处理软件Photoshopcs的用途、窗口组成。3．掌握怎样进入和退出Photoshopcs的界面，以及在Photoshopcs中调入一幅图片。为以后的图处理、制作打下基础。4．通过尝试Photoshopcs的滤镜，感受Photoshopcs加工处理图像的神奇之处，从而培养学生用计算机处理图片的兴趣。教学重点1、了解Photoshopcs窗口的组成。2、在Photoshopcs环境中调用素材教学难点在Photoshopcs环境中调用素材教具实验准备　多媒体计算机教室教

4、学环节设计一．激趣引入：同学们，在生活中我们经常要对图像进行加工处理。图像处理软件有很多，比如光影魔术手、ACDSee、Photoshop等，这些图像处理软件各有优势。其中Photoshop是一款常用的、功能强大的图像处理软件，人们经常使用它来设计平面广告，制作各种绚丽的效果图。它是我们处理图像的好助手。展示几组图片，通过对比知道PHOTOSHOP6的作用。处理图像。二．学习新课：1．进入PHOTOSHOP6。学习两种不同的方法。并认识PHOTOSHOP6的图标。2．认识窗口。进入PHOTOSHOP6，认识各部份名称和作用，学生通过独立操作发现其

5、作用。3．调入一张图片体验滤镜效果，学生按课文步骤操作。4．退出PHOTOSHOP6。三．练习：练一练从资源包中打开一张图片，运用Photoshop的其他滤镜制作一种效果图。四．总结．拓展。通过学习你学会了些什么？你还有哪些不理解的地方?对学生进行相片的版权意识教育和学会尊重别人的道德教育。比如：未经版权人同意不能擅自将别人的相片作侮辱性修改和用于商业宣传等，否则就是侵权。作业布置：板书设计：教学后记：课题第2课我爱我家第1课时课型　新课教学目标1．掌握运用全选、拷贝和粘贴命令组合图片的方法；2．学会运用魔棒工具选择背景并去除背景的方法；3．学会

6、使用“自由变换”命令来改变相片的大小和位置的方法；4、掌握保存图片的方法；5．训练和提高学生的综合创作能力。教学重点1．掌握运用全选、拷贝和粘贴命令组合图片的方法；2．运用魔棒工具选择背景并去除背景的方法；3．保存图片。教学难点使用“自由变换”命令来改变相片的大小和位置。教具实验准备　多媒体计算机教室教学环节设计一、情境激趣，引入新课师：同学们，家，是我们温暖的港湾，今天老师带了一些关于家的图片，请大家仔细欣赏。（出示搜集的关于家的装饰的图片）在欣赏图片的过程中，适当引导学生观察图片中比较突出的事物。师：这些家布置得怎么样啊？如果你搬了新家，你会

7、怎样布置呢？（板书：我爱我家）二、自主学习，探索新知(一)自主学习，解决基本问题1．通过什么命令可以把几张图片组合在一起？2．图片的大小可以调整吗？用什么命令？学生通过阅读教材，解决以上两个问题，在学生回答问题的过程中，提炼板书：全选、拷贝、粘贴、自由变换，培养学生认真阅读的习惯，为自主学习打好基础。3．学生根据教材上的步骤，逐步完成合成图片任务。教师课堂巡视，及时发现学生操作过程中遇到的问题，然后提示学生，要善于发现问题，并要求学生在课堂上将所发现的问题叙述出来，训练学生的思维能力，最终通过教材上的步骤完成图片组合任务。师小结：把多张图片素材组

8、合在一个画面里，是Photoshopcs中较常用的基本操作，运用编辑菜单中的拷贝、粘贴命令来完成。(强调拷贝、粘贴是一对组合命令)(二)