对提高初中化学课堂教学效率的思考.doc

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1、对提高初中化学课堂教学效率的思考［摘要］提高课堂教学效率是教师永远的追求，我们要在新课程理念指导下，以学生发展为本，吸取传统教学的成功做法，转变教学模式，讲究方法策略，精心设计，把主动权交给学牛，你会发现学牛比预想的聪明多了，你的课堂气氛也会变得活跃。［关键词］初中化学；课堂教学；效率【中图分类号】G633.8【文献标识码】A【文章编号】1007-4244(2014)02-118-1课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径，因此教学质量如何主要取决于课堂教学质量的好坏。在化学教学过程中，教师应当根据化学学科知识的特点、

2、规律和要求，有意识地联系学生实际，找到一套可行的教学方法。在此反复探索的过程中，不仅教师能提高自身教学水平，同时也能激发学生学习化学的兴趣，从而提高化学课堂教学效率。一、教学方式独特，激发学习兴趣兴趣是最好的老师，感兴趣的东西学生才会积极主动开动脑筋。在课堂上，教师除了要做到精神饱满、感情充沛、用词准确、语音流畅以外，还耍注意改变以往“满堂灌”的方式，采用多种教学方式才能引起学生持久的注意力和兴趣。老师可以根据所教的内容，适当加入新颖别致的课堂引入，直观形象的媒体画面，贴近生活的动手实践等等，使整节课趣味盎然，轻松愉

3、快，不枯燥乏味，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。丰富多彩的活动可以增强学生的参与意识，扩大参与面，为广大学生提供展示自己的舞台。多样性的课堂活动如讲故事、猜谜语等可以营造良好的学习气氛，更能为乏味的学习增加趣味性，使学习生活变得多姿多彩。①讲故事一一借助此活动可以拓宽学生的视野，并学会多种获取信息的方法。在这个活动中学生可以口己搜集有关故事或是教师搜集，让平时有点内向的、不善言词的同学展示，促进全体学生的发展，何乐而不为呢？②猜谜语一一可以用猜谜的形式巩固加强记忆。例如：A、元素符号部分：有钱的乞丐（钙）；此物

4、能流动，非水比水重，外观银白色，失水变成工（汞）等等。让学生猜是哪种元素，并简单介绍有关该元素的内容。B、物质名称及化学式：无水是生，有水是熟；老汉生来脾气躁，每逢喝水发高烧，高寿虽已九十八，性情依旧不可变（生石灰）。二、精讲多练，提高教学效率提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。教学过程是在教师指导下的认识过程。就初中化学课来说，我们主耍培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、口学能力和创新能力。教师要在课堂四十五分钟内向学生传授化学基础知识和基本技能，并使他们能轻松接受，这必须要下一番工夫。它除

5、了要求教师口身要拥有渊博的知识、较强的表达能力和组织能力，还要在课前充分理解吃透教材，并且还应了解掌握学生，结合学生暴露的问题，瞄准学习目标，深入准确、画龙点睛地讲。要符合学生的认识规律，激发思维，扩大密度，使他们在短短的几十分钟内思维始终保持在最佳状态，只有这样才能取得良好的教学效果。所谓精讲，既要配合教材内容，乂耍面向全体学生。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创造思维情境。练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程屮掌握所学知识。能让他们亲自动手

6、操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正掌握知识，举一反三的目的。三、构建开放的化学课程资源化学教学资源不能满足于既有的书本和资料库，应在化学教学的全过程中体现系统性和开放性。教师不仅要以教材为系统，对具有代表性的知识进行传授，还应该构建更为开放的课程资源和课堂。随着现在的计算机网络系统的进一步发展，教师可以通过开设化学课程微博，充分利用网络资源，开设网络教学视频，让学生不仅可以在课堂上进行学习，还可以在家里、宿舍只要能上网的地方都可以随时随地学习。目前的初中化学教学仍属于传统教学模式，并被当代

7、的应试教育所强化，所以需要全体化学教育工作者锐意进取，追求化学教育的理想模式，转变观念，引导学生参与,发挥化学中心学科的作用，发挥实验的作用，促进学生全面发展。初中化学教学的有效性，只有靠我们在实际的教学中不断地摸索、不断地总结，才能不断地提高。四、注重提高教师在教学中的言语艺术教学中的言语艺术包括口头言语艺术、体态言语艺术。教师在教学屮的口头言语艺术应该有针对性、诱导性、说理性、感染性。具体实施时应注意：(1)语流相对清晰畅达；(2)词句准确，简练规范；(3)逻辑性相对较强；(4)语气变化有致，情绪饱满丰富，但一般

8、不夸张。如上课铃响后，教师迈进教室第一步时，面带微笑快速地喊出“上课”口令，紧接着满怀激情地与学生问好。这样做的效果是能大大活跃课堂气氛，学生肯定爱听你的课。在课堂中经常用真诚的语气说出“你说得相当好”、綁尔非常有创意”等表扬性话语。学生将会受到你深深地感染。教师在教学中的体态言语艺术应该有直观性、模糊性、敏感性、辅助性。具体实施时应注意:(1