新标准英语第五册Module4Unit1It’smine.doc

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1、一、教学目标：1.知识目标：句型：Itsmine/yours/hers/his/Lingling’s.　新单词：matter,wear,line,argue.2.能力目标：说明物品所属关系。3.情感目标：让学生感悟到生活中应该处处充满友爱，不应该有争吵。二、教学重点，难点能够准确应用名词性物主代词(mine yours hers his)及形容词性物主代词（my your her his）综合结合新、旧知识组织对话，进行交际。三、教学程序：１、热身复习课前安排两名学生在教师刚进教室时为争夺而争吵。A:It’smine.B:Itisn’tyours

2、. It’smine!教师在这时可以渗透一下本课的语言。Don’targue! What’sthematter?It’sgothernameonthebook.教师给指令，学生做动作。２、任务呈现与课文导入教师展示一些铅笔、书包、外套等物品说I’vegotsomethingfromLost—FoundRoom Maybe somethinghereisyours.Ifsomethingisyours,whatcanyousaytogetitback?３、课文教学（１）学习新词在黑板上画四个头像，一男，一女，一幅像老师自己，一幅像班里一名学生。在头

3、像上方各画一个苹果。一边说Thisappleismine.Thisappleishis.Thisappleisyours.一边把his,hers,yours,mine写在头像下面。（２）SB活动１学生带着问题听活动１的录音，然后回答这四个问题。1.WhatcolourisSam’sT-shirt?2. WhatcolourisAmy’sT-shirt?3. WhatcolourisLingling’sT-shirt?4. WhereareSam’sT-shirtandAmy’sT-shirt?Andwhy?出示红Ｔ恤图片，学生猜测是谁的。同时出示

4、Lingling,Sam,Amy的图片或头饰。启发学生用It’sLingling’s.It’shis.It’shers.来猜测。出示红Ｔ恤图片，学生猜测是谁的。同时出示Lingling,Sam,Amy的图片或头饰。启发学生一起归纳，然后领学生读mine，yours,his,hers。放第二遍录音。说明当听到mine，yours,his,hers，Lingling’s中的任何一个单词时，他们必须举手。教师评比哪一组最快。放第三遍录音，每句话后暂停。学生打开课本跟读。把全班学生分成四组，分角色朗读。放第四遍录音。学生合上课本听，重复刚才读的角色的话，

5、并加上相应的动作。4、趣味操练，巩固新知　　让小组的学生把从家里拿来的书包、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所学习句型进行对话，找出物品的主人。如果找对了物品的主人，就给小组加分，进行奖励。还可以到别组找。５、课后作业 三人一组创作表演剧：在发现他人丢失物品后分析失主是谁。在下节课上表演。6、板书设计Module4  Unit1It’smine!                      It’smine.                      It’shis/hers.                      It’sLingling

6、’s.                      It’sisn’thers/his.