浅谈数学学习的外部动力因素.doc

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1、浅谈数学学习的外部动力因素数学学习动力的来源，可以分为内部学习动力和外部学习动力。在数学教育活动中，我们不能忽视外部学习动力的作用，数学的外部学习动力能使学生已经形成的数学内部学习动力处于持续的激起状态。目前学生外部的学习动机主要来自于教师、家庭环境与奖惩。一、教师数学教师的人格和教学艺术是中学生数学学习的外部动力。中学生对教师的态度是非常理智的，他们把教师视为”辛勤的园丁，应受到同学的尊重”。因此，他们觉得老师的话要听。这说明教师在学生心目中是相当有威信的，这为教学奠定了基础，这也说明了教师的人格对学生的学习

2、效果、个性品质的形成有相当的影响。中学生最喜欢的数学教师是：（1）在活动机能方面，讲课生动有趣;(2)在学识能力方面，教学方法灵活，讲课明白易懂；（3）在性格特点方面，和蔼可亲但又严格要求；（4）在思想作风方面，为人正派，处事公道；（5）在工作态度方面，能为学生着想，对学生学习负责。这说明了教师的教学艺术对学生的学习有很大的影响。我曾经遇到过这样的学生：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差；自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳；处事情绪化，易冲动，遇事不冷静，有逆反

3、心理，虚荣心较强，对老师有较强的抵触情绪。我通过各种渠道对他进行详细了解，掌握了问题之所在。然后对他采取以下措施：1、晓之以理：帮助他了解自身思想品德状况同社会要求之间的差距，启发他认识自己接受教育影响，实现思想转化的需要，从而产生接受教育和进行自我教育的内在动力。2、动之以情：具体的说就是要真诚地尊重、信任、关怀他，不管他犯了什么错误，都首先应该尊重他的人格，从而实现情感沟通，防止和消除他在心理上的隔阂和障碍。3、树之以信：指出他的爱表现，爱出风头的心理原因，这是青春期的正常现象，但怎么把握适当的度是关键，在

4、什么地方表现，怎么表现很重要，要想得到大家的尊重靠的是自己的实力。在班级专门为其召开“戴高帽”活动，细数他的闪光点，树立其信心。4、导之以行：向他提出明确的行为要求，并说明要接受老师和同学的监督，给他制度和环境的约束。连续三天不犯错就表扬，一周没错误记录就在班内鼓励，改变其原有不良形象。这样经过一年多的努力，他简直就像变了一个人，遵守纪律了，团结同学了，积极劳动了，作业及时交了，成绩提高了，中考以优异的成绩考入二级达标中学，数学考了136分。二、家庭环境要子女在数学学习上取得成功，不仅仅是教师的责任，也是家长的

5、责任。家长对子女恰当的期望，给他们造成良好的学习环境，是促进学生学习的另一个外部动力。学生的最终学业成绩和成就在很大程度上体现了家庭的意图。家庭中所表现的一般舆论和期望，对培养和保持优良的学习成绩有很大的作用。家庭对学生的鼓励肯定是取得良好学习成绩的必要条件之一。学生在很大程度上是他们父母的态度和志向的体现。因此，作为父母对待子女要有正确的态度：（1）理解并尊重子女；（2）作风民主；（3）父母感情融洽，彼此尊重；（4）关心而不溺爱；（5）严而有度。“望子成龙，望女成凤”，天下做父母的皆有此期望，但恰当的期望是鼓

6、励子女学习上取得进步的动力，而过高的期望会给子女在心里上产生压力。这一点可以从下面的实例得到证明。王崧是第31届和第32届国际数学奥林匹克竞赛两枚金牌的获得者，这在我国参加的历届国际数学奥林匹克竞赛史上是第一次，在世界上也为数不多。作为当时唯一的乡村中学代表，他曾轰动了全国，也轰动了世界。王崧小时候家境贫寒，父亲仅读一个月即辍学是一个工人，而他的母亲是一位高中毕业生。正是他的母亲，培育了这位“数学怪才”。王崧小学尚未读完，他母亲就辅导他超前学会了整个初中阶段的代数，为他后来涉足高层次的数学领域打下了坚实的基础。

7、王崧的成功离不开他父母的情和爱，而也有些父母的情和爱却给自己孩子带来极大的心里压力。今年我班就出现这样两位学生：其中一位女孩子张某在一次星期五放学后别人都回家了她还一个人在学校。我感到奇怪就问她：“别人都回家你怎么还不回家？”她起初不回答我这个问题，在我再三的追问下她才告诉我：“她怕回家，因为这次数学测试考不好，回家后她父亲会打她。”原来她父亲很关心她的学习但方法不对，每当成绩不好时总是对她不是打就是骂，甚至罚她跪在地上，导致出现这种情况。当时我就打电话给她父亲，并请他到学校来跟他进行一番交谈。最后她父亲保证不

8、再体罚她，她才含着眼泪回家。另一位女孩子王某也是数学学习成绩不好，但她父母平时非常疼爱和关心她，这使她感到愧疚，从而产生了很大的心里压力，最后就不来学校上学。在家里她的父母想尽各种办法劝她，不但没有效果反而让她产生更大的逆反心里，最后尽然说她的父母如果执意要逼她上学她要喝农药自杀。三、奖励和惩罚奖励和惩罚也是学生学习的外部动力，它通过诱因或强化物而起作用，有效地控制奖励和惩罚的手段，对