比例的基本性质的解比例说课稿.doc

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1、《比例的基本性质和解比例》说课稿一、说教材1、教学内容：人教版小学数学六年级下册第三单元第二课时的教学（课本34－35页，比例的基本性质的解比例及做一做。）　　2、教材分析　《比例的基本性质》和《解比例》本是两课时教学内容，但在教学《比例的认识》时已认识了比例的内外项，并提到过比例的基本性质，今天我把这两课时内容放在一起教学。本节课的教学设计紧紧抓住“比例的基本性质”在比例与“解比例”之间起到桥梁作用这一点展开，较好的体现了教师的主导作用和学生的主体作用。同时为学生提供了很多参与教学过程、展示才华的机会，从而受到了良好的教学效果。　　3、教学目标：根据大纲要求

2、和教材的特点，结合六年级学生的实际水平，确定以下教学目标：　　（1）、再次认识比例的“内项”和“外项”，理解并掌握比例的基本性质。（2）、学会应用比例的基本性质解比例。　　（3）、能综合运用比例知识解决有关的实际问题，发展学生的实践能力。　　4、教学重点：应用比例的基本性质解比例。教学难点：解比例的方法。　　5、说教法：根据本节教材内容和编排特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，主要让学生在“观察——计算、比较——概括——应用”的学习过程中掌握知识。二、说程序设计课堂教学是学生学习数学知识的获

3、得，能力发展的重要途径。基于此，我设计了如下的教学设计。（一）复习旧知，做好铺垫通过复习比例的意义和再次认识比例的内外项，并通过计算找到比例内外项的关系，为认识总结比例的基本性质做好铺垫。（二）学习新课，探究新知1、学习比例的基本性质。通过复习计算，让学生总结出比例的基本性质。（在比例里，两外项之积等于两内项之积，这叫做比例的基本性质。）教师板书2、根据比例的基本性质解比例（1）、提问：通过提问什么是解比例提高学生对新知识的求知欲。（2）、学生通过具体的实例认识解比例。（3）、教师演示解比例的方法3、教学例2，提高学生解决实际问题的能力。（1）、出示例2：（小

4、黑板出示）（2）、指导学生审题、理解题意。（3）、指名学生板演计算过程，检查学生学习情况。4、小结。小结解比例的方法和注意的事项。5、巩固练习：提高学生学习新知识的能力。四、说课后反思