《好事情》教学设计.doc

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1、北师版小学一年级语文下册《好事情》教学设计亢南民族小学教学目标：　1、会认本课11个生字，写7个生字。　2、能正确流利地朗读课文，有感情地朗读课文。3、懂得做好事的愿望必须付诸行动，要从身边的小事做起。教学过程：一、谈话引入。1．孩子们，平时，我们班有不少同学喜欢做好事，说说看，你都做过哪些好事儿？2．看来，我们班的孩子都是乐于助人，喜欢做好事的好孩子。今天，老师给大家带来一位非常可爱的小伙伴儿，他叫尤拉。小尤拉很想做点好事情，那他，到底想做什么好事情呢？齐读课题。二、初读课文。1．请孩子们打开课文，

2、听清老师的要求：（1）边读边圈出生字。（2）用自己熟悉的方法记一记生字。（3）标上自然段的序号。开始。2．检查生字。（1）出示生字卡片。我请孩子读，其他孩子认真听，读错了，就帮他改正。（2）出示课件。这些生字娃娃也带来了他的朋友，有信心认识吗？谁来叫叫他的名字？请学生读，开火车读，齐读。三、学习课文。1．这些生字娃娃回到课文中，你们还会认识他们吗？那就快速读读课文，想想尤拉到底想做哪些好事情？请同学们文中用“----”勾画出来并读一读。2．谁来告诉老师尤拉到底想做哪些好事情？3．从中，我们知道尤拉想帮

3、助谁？4．尤拉在想帮助马莎、小狗、奶奶的时候，他们正需要尤拉的帮忙，而尤拉帮助他们了吗？我们先去看看尤拉想帮马莎做的事。请看课文中的第一幅插图，图上画的是什么？用自己的话说一说。（出示课件）5．结合插图的内容，齐读课文第2自然段。6．尤拉坐在窗户边，他在想什么呢？用“”勾出来。哦，尤拉在想：如果马莎掉到河里，我就跳下去救她。板书：跳河救马莎从这儿看出尤拉怎么样？7．是啊，尤拉很勇敢，他想当小英雄。谁来读读这句话？8．从他的朗读中，我们体会到了尤拉想当小英雄的勇气了吗？大家想读吗？好，老师领读。9．马莎

4、掉在河里，这件事儿发生了吗？（没有）从哪个词看出来的？（如果）如果可以换成哪些词？（假使、假如）如果的意思是假使、假如。这种理解词语的方法，叫“换词法”。10．谁会用“如果”说一句话？11．尤拉在假想着马莎掉进河里，他就去救她，这个时候发生了什么事儿？（马莎恰好走来了，要尤拉带她去玩。）板书：假想12．“恰好”是什么意思？用换词法理解。13．用“恰好”说一句话。14．马莎走过来，要尤拉陪他玩，尤拉怎么说的。用“”勾出来。15．尤拉答应了吗？尤拉没有答应马莎，反而让马莎走开，别扰乱他想事情。这句话该怎么

5、读？谁来试一试？16．尤拉拒绝了马莎之后，马莎心情怎样？用课文中的词语回答。（委屈）17．用换词法理解“委屈”的意思？（难过、伤心）18．尤拉幻想着救落水的马莎，而马莎正需要他帮助时，他却表现出漠不关心的样子。我们分角色朗读，去感受一下尤拉在想法和做法上的巨大差异。（二）学习第3自然段和第4自然段。马莎走了之后，尤拉又开始想他的好事情了。接下来，同桌相互学习第3自然段和第4自然段。请先看学习要求。（出示课件）汇报学习情况：1．马莎走了之后，尤拉又在想什么好事情呢？板书：开枪打狼救小狗2．尤拉在想开枪打

6、狼救小狗的好事情时，小狗正好需要尤拉给它喝点儿水，尤拉是怎么说的？3．小狗遭到尤拉的拒绝之后怎么样？课文是怎么写的？4．这部分我请男女生分角色朗读。5.尤拉赶走小狗后，又在想什么好事情呢？板书：背奶奶去医院6．说来读读这句话？他读得怎么样？你会读得更好吗？7.尤拉在想好事情的时候，正好奶奶需要帮助刷碗，尤拉是怎么拒绝的？8．尤拉拒绝奶奶的话谁来读？9．奶奶被拒绝后会怎么想？10．尤拉想象着打狼救奶奶的好事情，而奶奶正好需要他的帮助，他却不耐烦的拒绝了。这部分分角色朗读。（三）学习第5自然段。1．回绝了

7、奶奶之后，小尤拉想不出该做什么好事情，就去问妈妈。孩子们看看妈妈是怎么回答他的？2．妈妈说的对不对？算不算好事情？3．是呀，带马莎去玩，给小狗喝水，帮奶奶刷碗，这些虽然是小事儿，也发生在尤拉身边，但是只要去做了也算好事情。像这类事情，在我们平常的学习生活中，你还做过哪些好事情或你看到过哪些同学做过好事情？4．刚才，同学们谈的这些好事都是发生在我们身边的小事情，因此，好事情就应该从我们身边的小事儿做起。板书：从身边的小事做起5．好事情不一定是像当英雄那样的惊天动地的大事情，好事就在我们身边。做好事就应从

8、我做起，从我们身边做起，从我们身边的小事儿做起。在这里，老师用一句经典来结束今天这堂课。板书：勿以善小而不为，勿以恶小而为之板书设计：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。跳河救马莎开枪打狼救小狗背奶奶去医院从身边的小事做起好事情假想假想好事情假想好事情勿以善小而不为，勿以恶小而为之。