小学科学优秀教案《怎样移动重物》教学设计及反思.doc

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1、小学科学优秀教案《怎样移动重物》教学设计及反思本帖最后由网站工作室于2017-11-407:59编辑《怎样移动重物》教学反思本课主要设计意图是从学生生活出发引入新课的学习,即尊重学生已有的知识。在学习过程中结合两个平衡尺的研究活动，着重利用好多种图例的分析，从而帮助学生建立较完整的杠杆概念。具体来说，本课主要围绕以下两条主线进行教学：一是围绕跷跷板，设计了从“平衡一不平衡一平衡”的研究活动，循序渐进，不断深入。前者的平衡是在平衡尺左右两边放相同数量的钩码，让学生体会到相同重量的物体在平衡时的特点，即左右两边的钩码离支点的距离相等；而后者的平衡是在平衡尺两边挂数量不等的钩码，从而引

2、发学生对杠杆平衡的深层次的思考，并在相关的活动中总结出杠杆的若干特征，如杠杆在什么情况下是省力的,什么情况下是费力的等；二是加强杠杆知识的巩固运用，即通过分析一系列生活中杠杆工具，从而加深学生对杠杆的理解和掌握。另外，在帮助学生研究、理解杠杆的过程中，加强图例的运用，从而大大提高学生分析杠杆、理解杠杆的能力,也在一定程度上有效地解决了本课的教学难点。一是围绕跷跷板，设计了从“平衡f不平衡f平衡”的研究活动，循序渐进，不断深入。前者的平衡是在平衡尺左右两边放相同数量的钩码，让学生体会到相同重量的物体在平衡时的特点，即左右两边的钩码离支点的距离相等；而后者的平衡是在平衡尺两边挂数量不

3、等的钩码，从而引发学生对杠杆平衡的深层次的思考，并在相关的活动中总结出杠杆的若干特征，如杠杆在什么情况下是省力的,什么情况下是费力的等；二是加强杠杆知识的巩固运用，即通过分析一系列生活中杠杆工具，从而加深学生对杠杆的理解和掌握。另外，在帮助学生研究、理解杠杆的过程中，加强图例的运用，从而大大提高学生分析杠杆、理解杠杆的能力,也在一定程度上有效地解决了本课的教学难点。《怎样移动重物》教学反思本课主要设计意图是从学生生活出发引入新课的学习,即尊重学生已有的知识。在学习过程中结合两个平衡尺的研究活动，着重利用好多种图例的分析，从而帮助学生建立较完整的杠杆概念。具体来说，本课主要围绕以下

4、两条主线进行教学:一是围绕跷跷板，设计了从“平衡f不平衡f平衡”的研究活动，循序渐进，不断深入。前者的平衡是在平衡尺左右两边放相同数量的钩码，让学生体会到相同重量的物体在平衡时的特点，即左右两边的钩码离支点的距离相等；而后者的平衡是在平衡尺两边挂数量不等的钩码，从而引发学生对杠杆平衡的深层次的思考，并在相关的活动中总结出杠杆的若干特征，如杠杆在什么情况下是省力的,什么情况下是费力的等；二是加强杠杆知识的巩固运用，即通过分析一系列生活中杠杆工具，从而加深学生对杠杆的理解和掌握。另外，在帮助学生研究、理解杠杆的过程中，加强图例的运用，从而大大提高学生分析杠杆、理解杠杆的能力,也在一定

5、程度上有效地解决了本课的教学难点。