一年级第三单元集体备课.doc

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1、第三单元 课    题：6.《蘑菇该奖给谁》 教学目的：                 1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。 3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。 教学重、难点： 1、有感情地分角色朗读课文。 2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话，理解兔妈妈最后说的一句话和意思。 教辅资源：教学挂图、生字卡片 研究问题：能分角色朗读课文。 教学时数：2课时 第一课时教学过

2、程 一、导入：今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。 1、板书课题。2、正音：读准“蘑菇”两字的读音。 （师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。二、初读课文 1、要求：做到字字读准，句句读通。边读边画上小节号。 2、再读课文。要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。 3、检查自学效果。 4、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。 5、师范读课文，敢和老师挑战吗？ 三、初步理解课文 1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？ 2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？ 3、教学生字 （1）读

3、生字卡片，巩固字音。 （2）教学新偏旁。 （3）反馈检查有什么好办法来记住这些生字？ 师重点提示：乌：跟“鸟“有点像，为什么没有一小点？引导学生从“乌”的字义上想。（乌鸦全身黑黑的，边眼睛也看不出来了） （4）指导写字 （5）师重点提醒以下几个字： （6）师范写生字，巡视指导。第二课时教学过程一、复习 二、细读课文 1、细读第1自然段。 2.从中可以体会到兔妈妈对它的孩子怎样？ 3、指导有感情朗读。读出兔妈妈对孩子们的关心、爱护。 4.细读第2——4自然段。 5、兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，它是怎么问她的孩子的？孩子们又是

4、怎么回答的？ 6、从兔妈妈的问话中，你知道了什么？ （1）小黑兔回答妈妈的问话时心情是怎样的？ （2）指名分角色朗读妈妈与小黑兔的对话。 评议，他的读能让我们体会到小黑兔的心情？ （3）指名读，评议，再读。 同学们通过朗读，体会到了小黑兔的心情，大家能不能加上动作说句话？ 小白兔又是怎样的心情呢？指名读。评议，再读。 （4）同学们体会得真好，现在你能通过做动作有感情地读一读小白兔的话吗？ 7、细读第5——7自然段。 （1）那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？ 从中能体会出它们的心情怎样？指名说，相机观察插图。 （2）有感情地

5、分别读小黑兔和小白兔的回答。 8、细读8——10自然段。 （1）这次兔妈妈是怎样说的？指名读第8自然段。 （2）你体会到兔妈妈的心情怎样？ 9、对此，小黑兔非常不理解，它非常生气， （1）兔妈妈最后一句话是什么意思呢？ （2）指导有感情朗读全文。 三、指导分角色朗读课文 老师奖励你们，我们一起表演课本剧，好吗？评选最佳表演。 【作业布置】：分角色朗读课文。 【板书设计】：    6.蘑菇该奖给谁不奖 小黑兔 得意  跟乌龟比                   敢于和高手比 奖  小白兔 难为情 跟骏马比 【教学反思】第三

6、单元 课    题：7.《骑牛比赛》 教学目的：      1.正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。      2.学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识１个多音字，理解由生字组成的词语。      3.懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。 教学重、难点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。     2.理解重点是第３自然段骑手所说的话。 教辅资源：教学挂图、生字卡片。 研究问题：有感情地朗读课文 。教学时数：2课时 第一课时教学过程 一、导入 1、

7、板书课题。 2、读了课题，你有什么问题？ 3、师简介南美洲的骑牛比赛。 二、初读课文 1、自读课文，读准字音，读通句子。 2、检查自学效果。 （1）自读生字词。 （2）正音。（3）把生字词带入课文中再读一读，碰到长句子多读几遍，要求把课文读正确、流利。 （4）检查读书情况。 4、出示长句子，指导朗读。 好几个骑手／骑在野性大发的／公牛背上，只两三秒钟／就摔了下来。 5、指导停顿。 6、师生共同评议。 7、再读课文 （1）再指名分段朗读课文。 （2）其它同学边听边想：每一段告诉我们什么？ 三、教学生字 1、读生字卡片，巩固字

8、音。2、引导用笔顺表。 3、反馈检查 4、指导书写。 “术”、“末”：中间的竖要写直，而且都要写在竖中线上。 5.教师范写 6.师巡视指导。第二课时教学过程一、复习 二、精读课文 1、指名读第１自然段。 “特别”可以换成什么词？ 2、自读第２自然段。 （1）从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？