蜜蜂教学设计文档(4).doc

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1、31《恐龙的灭绝》说课稿     庙沟门中心小学三（1）班巩丽教学目标：1、认识“测、阻、证”等到10个字，会写“论、试、验”等14个生字。正确读写“准确无误、确确实实、超常”等20个词语。　　2、默读课文，了解课文内容，弄明白蜜蜂具有辨认方向能力的试验过程。3、体会并学习作者的观察发现和探究精神。过程与方法　　1、利用分析生字构造、组词造句等多种方式帮助学生掌握生字词。　　2、组织学生在默读中边读边想，理解并深入课文学习。　　3、师生共同理清试验的各个环节，在分析比较中学习作者严谨的科学态度和科学探究精神。

2、教学重点、难点　　1、了解试验蜜蜂有无辨别能力的过程。　　2、学习作者的观察发现和探索精神。　　3、作者怎么验证蜜蜂有无辨别方向能力并得出结论的。　　第一课时　　教学过程：　　一、听歌唱歌，导入新课。　　1、出示蜜蜂在花丛中采花蜜的图片或课件，播放歌曲《蜜蜂之歌》，会唱的同学可以跟着唱。　　2、正如歌中所说的“小朋友不用功，不如小蜜蜂”。你喜欢勤劳的小蜜蜂吗？你能说说蜜蜂除了采蜜外，还有什么本领？（做向导、辨认方向）　　3、和同学交流你查找的有关蜜蜂知识的资料。　　4、今天我们跟随法国著名昆虫学家法布尔一块来

3、探索蜜蜂到底有无辨认方向的能力的秘密。你们愿意吗？　　二、读课文，了解试验过程。　　1、学习生字词。⑴课件出示本课生字，指生当小老师读。⑵去掉拼音带词读。⑶分析生字结构，说说识记方法。⑷提出不理解的字词，共同讨论解决。　　2、提醒学生注意多音字：闷几尽　　3、听录音读课文，注意有生字的地方，把字音读正确。　　4、学生自由读课文，说说课文讲了作者做了一项什么试验？(先用书中的话，再用自己的话来说。)　　5、读课文，说说是什么原因让作者想到做这样的试验呢？　　6、联系实际说说当你听到一些话或事时，你是很快就相信，

4、还是会表示怀疑，会像作者一样去寻找真相吗？　　7、作者是怎样做这个试验的？（用“先……接着……然后……最后……”）　　8、现在你有什么话想对作者说？或你有什么想说的话？　　三、练习　　1、学生练习抄写生字。　　2、熟读课文。　2014-10-24