朱自清的《春》教学设计与课后反思.doc

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1、朱自清的《春》教学设计与课后反思春学习目标:1、学会细致地观察并生动地描写自然景物；2、学习文章严谨而精美的结构安排3、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法德育目标：培养学生热爱祖国河山的思想感情。教学重点：1、领会语言的准确性、生动性2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力教学方法：情境教学法、重点切入法学法指导：精读、摘录教学工具：多媒体、录音机课时安排：两课时教学步骤：第一课时创景导入：同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的《春晓》；可记得杜甫的《春夜喜雨》。在多少作家的笔下

2、曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春沢师生共赏:1、师生同读师：深情朗诵。生：深情朗诵。师生齐诵。读后说说文章的行文线索明确：盼、来、近总领全文，启开下文一一概写初春的山、水、太阳——细致描写春草、春花、春风、春雨、春天里的人们2、师生同赏⑴小声读文，把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由。喜欢的词语⑴嫩嫩的、绿绿的、⑵偷偷地、钻⑶理由:(1)写出了春草嫩绿的特点⑵写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感喜欢的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”理由：

3、写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。⑵分小组交流，读自己喜欢的词和句子，说喜欢的理由⑶全班交流，生先自由发言，说出自己的理由，最后师交流并总结。3、师生同写师生读最后一组排比句，仿照“春天像写一组比喻或拟人句构成排比，看谁写得多、写得好。4、师生同绘出示画板，共同描绘美好的春景图。三、精彩展台同唱一首赞美春天的歌《春天在哪里》，唱完学生根据自己的生活实际说：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天应该是怎样的？四、友情链接作业布置：⑴课外在网上查阅朱自清简介及他的作品,把朱自清的简介及作品篇名写在摘抄本上。⑵在网上查阅并摘抄描

4、写春天的诗或文章，并在读书笔记本上进行整理。第二课时链接交流；：朱自清简介、朱自清作品诵读、赞美春的文章朗读比赛作者简介作者朱自清是中国现代著名诗人和杰出的散文家。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然淳厚的美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着他对大自然的无限深情。写作训练:以“家乡的春”为话题写一篇写景散文词汇参考：瞭亮黄朗润酝酿卖弄宛转晕烘托交流创作：选出佳作，全班范围内进行交流赏析。板书设计：春一、盼春。盼、来、近二、描春㈠春的总的轮廓：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山水太阳㈡细致描写:春草图：偷、钻、嫩、绿、满坐、躺、打、

5、踢、赛、捉一一人春花图：态——桃、杏、梨，赶趟儿。色——像火，像霞，像雪味——甜味春风图：触：抚摸味：泥土的气息、草味、花香声：鸟声清脆宛转，笛声瞭亮春雨图：形：像牛毛、像花针、像细丝状：密密地斜织、屋顶上笼着层薄烟景：树叶绿得发亮、小草青得逼你的眼灯、人、房屋迎春图：城乡、老小、舒活、拌擞、一年之计在于春三、颂春：三个比喻句