樊城区竹条中心小学2012.doc

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1、樊城区竹条中心小学2012—2013年下学期校本培训工作实施方案一、指导思想：　　以现代教育理论和“科学发展观”的重要思想为指导，以实施樊城教育“一主两翼”发展战略为重点，以“三究四学”课堂教学改革为抓手。根据上级有关文件的精神，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。二、培训目标：　　

2、本年度我校校本培训主要围绕以下四个方面开展：　　⑴现代教学理论，教育思想、职业道德修养：掌握现代教学理论和相应的教育教学法规，高效课堂理论、小组建设和班级文化建设理论。　　⑵现代教学方法、教学模式、教学风格：调整课堂教学结构，探索课堂教学“三究四学”改革的教学新模式；　　⑶教师教育教学基本技能和能力、教科研方法和教科研课题研究：落实教师基本素质培养，力争使我校高效课堂理论的学习取得初步成果。　　⑷现代教育技术与课程整合：提高教师使用现代教育技术的水平，总结现代教育技术与学科课程整合的经验；加强校园网络建

3、设，充分发挥网络在校本培训工作中的作用，建立起校本培训新机制。三、培训方式　　我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。　　1、校级培训形式：　　学校要加大教师培训力度，尤其是新课程理念落实情况，严格实施“训、考、补、研”活动，做到“人人过关、一个不漏、强力推进、强制提高”。“训”即学校制订培训系列，精选内容，以理念为线，以案例为点，深入浅出，保证培训形式新，内容效率高；“考”即进行阶段考核，所有教师必须投入学习，全力应考，牢记在心，有机内化；“补”即学校建立“补考”机制，做到凡是考核不

4、过关的一律补考，凡是考核过关但不能有效运用的一律再补考；“研”是学校将新课程培训作为一项常规工作来抓，举办教学反思与交流、问题会诊、专题研讨、教育沙龙等活动，加深新课程理念学习理解，强化新理念的落实与运用，做到理念变观念，观念变方法，方法变文化，文化变信仰。　　2、教研组培训形式：　　（1）听课、评课和集智备课。　　（2）以教研组为单位，开展专题行动研究。各教研组每两周必须进行一次专题研讨和学习活动。　　（3）开展校本课程开发的研究。　　3、个人自学主要包括：　　（1）根据学校的统一安排，学习有关高效课

5、堂理论、小组建设和“三究四学”模式，做好读书笔记。　　（2）撰写教学总结（反思）。每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。学校将组织有关人员在期末进行检查，根据实际情况，认定其培训课时。四、培训对象：　　全校在职教师，人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。五、组织机构与保障措施：　　1、成立校本培训领导小组：负责全校的校本培训领导协调工作。　　组 长：张建友　　副组长：陈宝红、马明贤　　组 员：韩开宏、谢拂岚、张勇国、王凤敏、喻梅、张明福　　2.构建学校继续教育校本培训管理网络，每项培训

6、有专人负责并做到统筹安排统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及早公布。　　3.建立、健全学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的规划，自主培训活动材料，教师个人档案认定材料等。把教师参加培训情况作为教师作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的重要依据。　　4.培训人员要加强学习，不断提高教学水平。培训前应制定培训计划，上交校本培训办公室审核存档，培训计划应包括培训的目标、措施、时间、具体内容等。　　5.建立考核和奖惩制度，调动教师的积极性，实施过程监控、结果考核。考核结果纳入教师年度考核内容。六

7、、具体安排：二月份： 1、制订校本培训工作方案。2、组织教师进一步学习导学案的编写、“三究四学”课堂评价标准。组织本学科教师集智备课，完善导学案。3、继续完善小组建设、班级文化建设，明确培训措施和流程。三月份：1、邀请中心学校杨仕安校长、孙元林、邹华勇等领导到我校指导校本培训工作，并作专题培训2、以高效课堂改革为主线，继续做好课内比教学竞赛选拔活动，培训选手。3、“课内比教学”校级“中”、“差”等次教师再学习、再培训、再过关。四月份：1、每位教师上“三究四学”达标课。培训“课内比教学”参赛选手。2、课堂

8、教学观摩研讨、听课、评课、集体培训。五月份：1、“高效课堂我们在行动”简报投稿。2、检查评比导学案。3、高效课堂专题培训学习、小组交流、阶段小结六月份：、1、撰写期末质量分析，培训写作方法。2、暑期教师培训准备工作。3、高效课堂建设回顾总结、成果汇集。4、教学总结（反思）撰写，以论文的形式对本学期教学进行总结与反思。竹条中心小学2013年2月