神经调节的基本方式反思.doc

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1、神经调节的基本方式—反射——教学反思在这节课中主要采取了寓教于乐的方式，在做游戏中学会了一些生物学知识。首先用了抓手指的游戏活动，2分钟，决出胜负。通过这一活动，老师适当提问：刚才的活动主要由人体的哪一个系统参与完成的？这样有学生自然导出神经系统这个概念。其次，老师请学生上台一起完成眨眼反射活动，让其他同学观察，其目的是导出反射的概念。然后再做一个游戏—膝跳反射，5分钟活动，使学生从亲身实践中感受到什么叫反射？为了让学生了解反射弧的构成，网上下载膝跳反射课件，是学生从感性认识上升到理性认识，了解并掌握反射弧的5个步骤。最后，为了证明反射弧的5个步骤缺一不

2、可，老师做了脊蛙反射的演示实验，并且请同学上台和老师一起合作。这样使学生注意力高度集中起来。通过5个演示小实验，充分论证了反射弧的5个步骤缺一不可的。由于这个实验是老师加上去的课本上没有，所以事先请学生打开练习册，按练习册上的提示，再来做，这样学生既知道了什么是反射弧，又完成了练习册上难以通过想象得出的结论，效果很好。总之，这堂课总体是成功的，教学手段也多样化，娱乐学习学生感到既新鲜又好玩，演示实验既生动又刺激，所以通过一堂课下来达到了预期的教学目标，学生非常活跃，积极性也高，但有一点就是学生情绪高涨，如在演示时，我以后还可以请更多学生上来（上课时只请了

3、一个），让他们动手完成，可能效果会更好。也有老师建议把演示变成学生实验，但从整体来看还是演示好。因为一、并不是每个学生都愿意动手去做，牛蛙很大，女同学会害怕。二、学生做教学秩序会乱。三、这节教学目的是突出反射和反射弧，演示只是一种手段。四、从爱护动物出发，杀牛蛙手段残忍，我本人不大赞同。张乐明