霍林郭勒市初中中小学蒙语文、蒙受汉语文班.doc

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1、霍林郭勒市初中小学蒙语文、蒙受汉语文班蒙生怎样学好生字斯琴首先掌握好生字的读音，多拼读、品读，再去理解这个字的笔顺、笔画、偏旁和意义，说一说这字和什么有关系？怎样组词，再用蒙语翻译。这里教师随时指导同音字的区别！       在教学中我用以下顺序学生字：（1）出示生字，先拼读、再找这字的部首、分清结构、指导含义。（2）在黑板上书写这字的笔顺，领学生伸出手再写生字的笔画。（3）教识字方法，让学生组不一样的词，教师及时指导同音字混淆现象。（4）再用生字说简单的一句话，来进一步认识生字。再用几个字说一段话，写一段话来记生字。天天见面，加深印象。为了能让学生对新学

2、的字加深印象，为了刺激孩子去主动记忆，我还在生字卡片上增添一些与字词有关的鲜艳色彩和生动图案。第二天再巩固上节课学的生字，在平时的听写和批改作业中，发现学生经常发生同音字替代的错误。为此，我专门拿出一个作业本收集学生易错易混淆的字，并在平时有意识地反复听写这些字词。在反复听写、订正的过程中巩固，直到扫除所有错别字。　 以《课程标准》提出的“努力建设开放而有活力的语文课程”为指导思想，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，获得现代社会需要的汉语文实践能力。如在计算机课上用拼音的方式输汉字，当学生看到输入音节就

3、能在电脑上输出汉字时，自觉地产生了要提高打字速度，一定要学好拼音的欲望。有了这种想法就有了学好拼音的动力，学生学汉语文用语文的积极性得到了极大的提高。再如，与艺术相结合给儿歌配画、把儿歌编成课本剧演出等，既受到了学生的喜爱，又丰富了学习的内容，让学生在乐中学、在玩中学，这样会起到事半功倍的效果。