教案模板范文初中语文.docx

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1、教案模板范文初中语文【篇一：初中语文教案：《一面》教案模板】初中语文教案：《一面》教案模板教学目的：1．学习本文记叙的顺序，和文章的结构形式。2、学习本文抓住人物特征的外貌描写。3．体会本文遣词造句的浓烈的感情色彩。4、认真体会作者思念和崇敬鲁迅的思想感情，激发学生学习鲁迅的愿望。教学重点：目的1、2教学难点：目的3教学过程：第一课时一、检查预习赫然（ha）：显耀、盛大。见义中注解。二、课文学习（一）问题导入：如果在正文前边没有“预习提示”，你读了文章后能知道一面的含义吗？与一面有关的成语谁能说？如果没有预习提示，能知道是谁和谁的一面吗？若能，有什么依据？（二）人物描写学习1、描写的分类2

2、、分析外貌描写——人物描写的重点。【篇二：中学语文教案范例】1题目：《阿长与山海经》学习目标1．整体把握文章内容，认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情。2．学习选取典型事例表现人物性格的手法和欲扬先抑的写法。3．感悟“爱”这种博大的精神。学习步骤：一、自主预读1．请给下面加点的字注音，或者根据拼音写汉字。2、为下列词语中加括号的字选择正确的解释，将序号填在括号内。(1）莫（名）其妙（）a名字b说出c名誉d有名的(2)（念）念不忘（）a惦记，常常地想b念头c读d“廿”的大写(3)（疏）懒（）a分散b不亲密c粗心d不熟悉(4)烦琐之（至）（）a极b以至c到d至于3.解释下面句中加点词语的意

3、思。①煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻面如土色。面如土色：②我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来震悚：二、阅读全文，然后小组间竞赛，讲一个“阿长的故事”，要有（明确的题目）三，认识阿长：用文中的话为阿长填写一份简历。姓名：性别：职业：身形特征：年龄：爱好与特长：四，走近阿长，走近鲁迅:请同学们找出鲁迅对阿长情感态度变化的关键词？五，理解阿长。读全文，根据提示，试做下面练习1、长妈妈（干什么？或怎么样？）：2、她的（特点）：3、让我讨厌，不耐烦（或者让我产生敬意）：六．讨论：从文中作者对阿长的描写，可以体会的出小鲁迅对她其实是非常尊重的，为什么前面却写到长妈妈很多不文雅的举止和

4、不好的习惯？七、重点研读课文19—29段，长妈妈为“我”买《山海经》部分，探究文章主旨。1．复述买书的起因、经过、结果。2、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？3、当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？4、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？5、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？6、文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？7、出描写阿长的句子，判断这些句子运用了

5、哪几种描写方法？8、分析“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”一句有哪些精妙之处，写出了人物的哪些特点？2题目：《三峡》教学目标：1．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。2．抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物的特点。3．背诵课文。教学重点分析：1．把握文章小写景物生动、传神、语言精美的特点。2．把握作者的思想感情。教学课时：2课时教学过程第一课时【教学要点】作者简介；朗读课文，指导学生读准字音，读通句子，读出情调；学生自读课文，对照注释，疏通文意；整体感知文意，引导学生把握文章写景的脉络，选择关键词语，增设词语提纲，理清背诵思路，指导学生

6、背诵。【教学步骤】二、作者及作品简介三、朗读课文：感受文章的音韵美四、学生自己朗诵课文：理清文章的整体布局，把握写景重点以及景物特征。1.明确：第一段重点写山，“两岸连山，略无阙处”，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，突出群山连绵的特点。“重岩叠嶂，隐天避日。自非亭午夜分，不见曦月。”是说一层层的悬崖，一排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。说明江面狭窄，两岸雄峰相连，峭壁对峙，只看见一线天。突出峰峦重叠，雄峻险拔的山势。2.二、三、四段写水，描绘不同季节山峡的不同景象。第二段写夏季三峡情景。“夏水襄陵，沿溯阻绝”是说夏天水涨，江水淹了山

7、陵，上行和下航的船只都被阻绝，不能通航，突出大水猛涨。“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”此句是说有时皇帝的命令要急速传达，才会有航船，只要清早坐船从白帝城出发，傍晚便可到江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。以船行之快突出江流湍急的特点。（教师板书：夏季夏水襄陵乘奔御风奔放美）第三段：写三峡春冬之景。“素湍绿潭，回清倒影”是说在春冬两个季节，雪白的急流，回