心理健康教育教案(同名7928).doc

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1、我的优点和缺点教育目标：　　教师：通过讲解和组织活动，引导学生正确、全面、客观地评价自己，找准自己的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足。　　学生：认识能否正确评价自己，关系到自己健康成长。因此，要学会评价自己，找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。　　一、导入　　教师：同学们，你们想知道自己的优点和缺点吗？今天我们学习新课------《我的优点和缺点》。在这节课上不是老师给你们找出优缺点，而是你们找出自己的优缺点，通过老师讲课文和组织一些活动，你要找准自己的优点和缺点，学会自己评价

2、自己。　　二、讲授新课　　教师念一遍课文，然后让学生默读一遍。　　教师：同学们，我们要想找准自己的优点和缺点，就必须全面地、、客观地评价自己。要像明明那样，从与别人的比较中，从老师的评价中，从自己行为的反思中，正确地评价自己，对自己的优点要发扬，对缺点要克服和改正。　　三、课堂活动　　1、议一议　　教师在黑板上写出三个问题：　　（1）你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗？　　（2）以前你是怎样评价自己的？　　（3）你能愉快地接受自己的缺点吗？　　教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派一位同

3、学发言。　　目的是从明明对自己的评价中，让学生运动学会自我评价。　　2、说一说　　教师在黑板上写出三个问题：　　（1）你是怎样一个人？　　（2）说说你的优点和长处？　　（3）说说你的缺点和不足？　　教师：请一位同学念一遍题目，然后思考一分钟，最后自由发言。　　目的是让学生试着自我评价，并找出自己的优点和缺点、长处和不足。　　3、写一写　　教师：（让学生将书翻到指定页）我先说说题目要求，然后大家默读一遍，最后请同学们认真填写，填写后，同桌交换意见。　　目的是训练学生的自我评价能力，让他们找准自己的优缺点

4、。　　4、画一画　　教师：请同学们将自带的照片或小镜子拿出来，请你们给自己画个像。　　目的是蹩课堂气氛，激发学生的学习兴趣，并对自己的长相作出实事求是的评价。　　5、谈一谈　　教师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上，然后请一位同学念一遍。　　教师：我现在请三位同学按着刚才念过的内容回答问题。　　教师：美美为什么不敢在同学面前大声说话，上课为什么不敢大胆发言？　　学生：（略）　　教师：你曾产生过焦虑、自卑、郁闷及厌烦情绪吗？你如何对待这些问题的？　　学生：（略）　　教师：以上三位同学中，能正确评价自己的是谁

5、？过低评价自己的是谁？过高评价自己的是谁？　　学生：（略）　　目的是了解学生对本课知识的理解、掌握运用情况。　　四、实践指导　　教师请七位学生到讲台来，分别让他们扮演盈盈、壮壮、燕燕、强强、南南、英子及组长，然后请学生将书翻到指定页。　　教师：我请七位同学拿着书到讲台来，你们看着书，听七位同学按着角色读。　　目的是让学生会自我评价的方法。　　五、教师总结　　教师：同学们，通过本节课的学习，你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理，学会了自我评价的方法，并找准了自己的优点和缺点。现在大家要以实际行动，改正

6、自己的缺点，弥补自己的不足。我要看谁的行动快，谁的进步最大啊！　　六、课外活动　　请你给自己一个全面地、客观地评价，然后给爸爸妈妈看看，并征求他们的意见。《我是谁》心理课教案辅导目的：1、让学生发了解“认识自我”的重要性。2、帮助学生掌握“认识自我”的自查方法。3、通过学习活动，知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。辅导方式：1、听故事2、讨论3、游戏4、角色扮演辅导时间：一学时辅导地点：教室辅导步骤：一、打开心灵之门（一）听故事1、引起学生对“认识自我”的关注与兴趣。

7、今天呀，教师给每个同学都带来了一件礼物，猜猜是什么？一个一个看（镜子），别出声。是什么礼物呀？2、要求讲具体自己是一个怎样的人。3、小结：刚才几位同学都讲了他认为的自己，那他讲的是否完全正确？有哪些方法来认识自己呢？让我们共同打开心灵之门，看看“我是谁”。（板书课题）二、共赴心灵之约1、下面，就让我们共赴心灵之约吧，首先让我们听一个老故事，说不定会有新的收获呢！故事《骆驼和羊》骆驼长得高，羊长得矮。骆驼认为长得高好，羊认为长得矮好，于是它们进行一场比试。他们走到一个园子旁边，园子四周有围墙，里面种了很

8、多树，茂盛的叶子伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了叶子，而羊却怎么也吃不到。于是，骆驼说长得高好。羊不肯认输，他们俩又走了几步，看见围墙上有一个又窄又矮的门，羊大模大样地走进门去吃园子里的草，可骆驼地怎么也钻不进去。于是，羊说长得矮好。骆驼也不肯认输。他们俩找老牛评理，老牛说：“你们俩只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。”2、思考：（1）骆驼和羊在争论什么？（2）为什么骆驼和羊都认为它们自己说的是对的？（3）骆驼和羊对自己的认识分别是什么？3、学