直接引语变间接引语教案.doc

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1、Reportingstatementsandquestions课题Reportingstatementsandquestions设计者李彩玲教材上教版8BUnit3Language课时1节课，40分钟教学设计课型Grammar英语课程标准的理念体现§从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程。§AccordingtoNewEnglishcurriculum,teachersshouldpaya

2、ttentiontostudents’interest,experienceandpreviouscognitivelevels.Theymustencouragestudentstoexperiencelearning,takepartinit,co-operatewitheachotherandinteractwitheachother.Task-basedlearningisrecommendedsothatstudentscanlearnbydoingthings.BylearningEnglishknowledge,studentsca

3、nalsothinkactively,practisebravelyandhavelessaffectivefilter.主要理念1.兴趣是最好的老师2.将课堂生活化教材分析本单元的语法内容是转述他人话语，其中包括了陈述句，一般疑问句和特殊疑问句三种句式的转述。本单元的ReadingA中已经出现了大量的直接引语和间接引语的句子，让学生初步接触到了这些用法。在本课中主要让学生通过观察归纳出直接引语变间接引语的规律，并学会运用。教学对象l学生通过对本单元的ReadingA的学习，已经对文中出现的这些含有转述内容的句子比较熟悉，也能理解句意。l本班的学

4、生中上生比较积极，爱发言，喜欢在活动中学习和展现自我.。教学目标Ø知识目标：1．知道如何运用间接引语转述别人的话；2．知道转述陈述句时人称（代词）和时态要作相应的变化；3．转述一般疑问句时使用if或whether，并能将疑问句语序调整为陈述句语序。Ø能力目标：1.能结合例句和语法知识归纳出直接引语和间接引语互换的规律。2.能够在适当的语境中运用间接引语对他人的语言进行复述或转述。Ø情感目标：懂得与人合作、与人分享，共同提高教学重难点重点：l知道转述陈述句时人称（代词）和时态要作相应的变化；3l转述一般疑问句时使用if或whether，并能将疑问句

5、语序调整为陈述句语序难点：l掌握能够在适当的语境中运用间接引语对他人的语言进行复述或转述。教法和手段l“先学后教，当堂训练”的教学模式（校本研训）l“有效课堂教学”理念l以学生为主体，以教师为主导学习方法1.小组竞赛法2.先学后教3.合作探究法教学过程教学步骤活动目的教师活动学生活动教学理念，思路Warmupandleadin（4min）1.Getstudentsinvolvedintheclass2.Exposetothelanguage1.Letthestudentsenjoysomepiecesofmusicandaskthemtogues

6、swhothesingeris.2.Askthestudentstoobservethesentencescarefullyandtrytofindthedifferencebetweendirectspeechandindirectspeech1.Haveacompetitiontogetthesong’snameasquicklyaspossible.2.Observethesentencesandtrytofindsomedifferences.兴趣是最好的老师。将学生耳熟能详的英文歌曲放入课堂，激发学生兴趣。同时通过歌词引出目标语言。引导

7、学生积极思考。方式：小组竞赛Self-learningandexercises（14min）Learnhowtochangethetenseandperson1.handoutthematerialandaskstudentstolearnthekeypointsbythemselvesandgettherules.2.askthemtodosomerelatedexercisesonthepaper.3.askthemtochecktheiranswersingroups.4.movearoundandfindoutthedifficultpo

8、intsforthemanddealwiththedifficultpoints.1.readthematerialandgetther