个案分析做好留守学困生的转化.doc

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1、做好留守学困生的转化新课程新理念的一个重要特点就是推进全面素质教育，而这里的全面就是要面向全体学生一个都不能落下，关注每一个学生的发展。随着城市经济的高速发展，大批农民涌向城市打工以增加经济收入，孩子们跟随年迈的爷爷奶奶留守家中，他们中的一部分成为留守学困生，我们班就有几名，如宋宇豪同学等。他们总是低着头，上课无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，缄默无语。家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。甚至连组词以及简单的乘法也是做得错误百出。每次测验，语文、数学都只有二、三十分。学校的很多老师都

2、认为，这些孩子基础太差，性格内向，缺乏最起码的上进心，想提高成绩看来是无望了。只要他们遵守纪律，上课不影响别人，就行了。我听了，不觉从心底泛起一股凉意。就这样的成绩走出校门，如何面对以后的功课，你叫她以后如何还能学下去！只要孩子一天在我这里学习，我一定不能放弃她！于是我开始了围绕他们进行工作。首先，进行家访，搞清楚他们的基本情况以及形成的家庭原因、学校原因、社会原因。父母外出打工，缺少家长监管，教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。金钱至上、享乐主义、读书无

3、用等错误思潮的影响。其次，进行辅导，制定计划。（一）对学困生重新作出认真审视评价。对他们认真观察之后，根据他们的表现及特点做出合理评价。并针对他们每个人都进行了全面细致的评价。并相应做出制定了计划与措施。（二）多给学困生表现的机会。设计一些他们独立思考后能回答的问题，让他们主动参与回答，体验成功，不断给他们灌输“我能行”的意识，从而激发他们主动参与的学习欲望。如我们班的宋雨豪同学等，他们阅读能力差，但思维能力不至于特差，于是课堂上我就故意多给他们练习的机会，这样时间一久，他们学习的积极性就越来越高，逐渐养成

4、参与课堂，积极发言的习惯。对自己也越来越有自信。（三）布置一些选择性作业。要求他们与其他同学一样，每天一定要完成作业，但作用内容、题数可以自由选择，这样一来，也慢慢对作业产生了兴趣，而且对自己的作业要求也越来越高，有的还被评上优秀作业呢！如苏鹏同学原来怕做作业现在变的爱做作业。再次，借助集体的力量，个体在集体中往往会受到群体的压力，集体力量直接影响个人的健康成长。多组织形式多样的班集体活动，会使后进生在集体活动中自觉地接受救教育。为此，我组织了“尊师爱班”的主题班会，让学生大胆发表个人的看法，气氛非常热烈。

5、总之，转化后进生是班主任的最艰苦的工作，也是长期的工作，需要在平时的工作中不断地努力。我坚信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学工作当中，我一定会再接再厉做好留守学困生的辅导工作，让他们都能在温暖的怀抱里、知识的海洋里遨游。