常州市新北区孝都幼儿园读书笔记.doc

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1、游戏中学习体验中发展快乐中成长常州市新北区孝都幼儿园读书笔记书名《幼儿园户外混龄区域活动》时间2017.3.10姓名徐银侠章节第一章生命有保障——环境的价值及意义第一节童年的成长与环境读书心得本章内容讲述了环境和幼儿的关系，第一节中讲到“环境中的私密空间”。孩子们都喜欢能够躲藏起来的空间，在我园的户外活动中也有相似的表现行为，如：垒高的轮胎、小木房、土坡下面的隧道、竹林密集处、滑滑梯的转弯处、滑滑梯的下方...我这让我想起平常见到的现象：一些幼儿特别喜欢在厕所里聊天，当教师走近他们，他们就会冲老师神

2、秘地笑笑或者做鬼脸后溜走。他们还非常喜欢三三两两地结伴“躲”在教室的角落里窃窃私语，说些悄悄话。而此时的幼儿似乎特别不愿意被教师打搅，他们总是想方设法寻找一片属于自己的天地。对此，我们进行了思考。作为一个不断成长的独立个体，幼儿在成长过程中会产生各种心理需要：安全需要、独立需要、自主的需要、尊重的需要等。心理学家认为：5岁左右的幼儿就有了完全属于个人的秘密，他们开始有许多“小秘密”，需要有自己的空间和世界。有时，他们不想让成人知道他们的“小秘密”，他们会非常希望暂时躲开成人的视线、摆脱成人的约束，说

3、一些自己喜欢说的话、做一些自己想要做的事。因此，从幼儿的心理需要出发，我们尝试创设一个独立、相对自由、隐秘的私人空间，以满足幼儿的心理需求，促进幼儿心理的健康发展。比如：小木屋、小隧道。可以容纳两三个幼儿。他们会在里面抱娃娃、扮演爸爸妈妈。说一些大人的话语。在这样的小空间里，幼儿也在学习和同伴交往的方法，促进其社交能力发展。金句摘抄私密空间的存在不仅限于室内，户外场地也能“制造出一些私密的角落。”如：滑梯拱洞，大型器械的某个转角空间、小树屋等。在环境心理学理论中，私密性是指个人和群体有选择的控制自己

4、与他人交换信息的质量的需要。每个人都需要有一定的私密性。只是私密性的表现形式在不同环境和社会条件下有不同的理解。通常来讲，儿童对私密性有自己的认识，他们认为世界上大多数场所都是大人们的天地，孩子都喜欢大人进不去的角落。游戏中学习体验中发展快乐中成长