《买矿泉水》教案.doc

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1、《买矿泉水》教案教学目标1、知识目标：理解并掌握连乘的运算顺序并能正确计算。2、能力目标：培养估算意识，提高估算能力。3、情感目标：体验数学法则生成的科学性和使用的便捷性，感受数学在生活解决实际问题中的乐趣。教学重点掌握连乘的运算顺序并能正确计算。教学难点结合具体情境进行估算，并能解释估算过程教学过程一、创设情境，导入新课。1、师：学校要开运动会了，张老师要给同学们买一些矿泉水。看看老师在买矿泉水的时候遇到了什么数学问题，我们一起去解决，好吗？2、师：（教师课件出示主题图，学生观察）遇到了什么问题呢？这节课我们就解决买矿泉水时遇到的问题。（板

2、书课题：买矿泉水）二、小组合作，探究新知。1、获取信息，理解题意。师：请同学们仔细读题，从中能获取那些数学信息和数学问题，在小组内交流一下。师：谁来汇报一下？生：我获取的信息是：张老师买来2箱矿泉水，每箱24瓶，每瓶3元。问题是：一共花了多少元？2、初步估算，培养数感。师：张老师买2箱饮料大约需要多少钱呢？请同学们估算一下，在小组内交流。师：谁来说说自己估算的方法，生：把24瓶看做25瓶，2箱大约50瓶，每瓶3元，2箱一共最多150元。生：1箱看做20瓶，每瓶3元，1箱60元，2箱大约120多元。生：1箱大约70元，2箱大约140元。师：大家

3、估得都不错，看来答案在120元和150元之间。对于学生出现的多种估算方法，肯定学生合理的估算方法。引导学生掌握一定的估算策略，总结估算的方法。3、独立思考，解决问题。师：接下来我们来算一算张老师到底花了多少钱呢？验证一下我们的估算结果。（学生独立列式解决问题）师：谁来说一说你是怎么算的？生1：24×3＝72（元）72×2＝144（元）生2：24×3×2＝72×2＝144（元）生3：24×2＝48（元）48×3＝144（元）生4：24×2×3＝48×3＝144（元）师：我们探究出了几种解决问题的方法？这些表示什么意思呢？生：24×3×2是先算一

4、箱多少元？再算2箱多少元？生：24×2×3是先算两箱一共多少瓶？再算一共多少元？师：连乘式题的运算顺序是什么？三、强化练习，巩固新知。完成“练一练”第1题。学生独立解决后班内交流，重点让学生说说自己的计算过程。四、回顾与小结。这一节课你有哪些收获？