对绘画中观察法的评价 (2).doc

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1、对绘画中观察法的评价看完整篇文章，发现原来绘画教学方法有这么的多。视觉观察法、游戏体验法、模仿表演法、音乐想象法、故事激发法、物象分析法等。对于我们幼儿园的绘画教学，这些方法都是非常实用及有效果的。我们经常会说，绘画活动要不要“示范”，一直是一个很有争议的问题。有一次的一次美术活动《有趣的圆》引发了对此问题的思考。《有趣的圆》是让幼儿对圆进行想象添画。在导入活动中，孩子们的思维很活跃，有的说圆是泡泡，有的说是盖子，有的说是西瓜，有的说是太阳……圆可以变成小猪、小鸡、太阳、花……孩子们想得很多。在孩子想象的过程中，我就让两个孩子进行了一个想象的“示范”画，一个孩子把圆添

2、画成西瓜，另一个孩子把圆添画成小鸡。由于孩子的经验问题，“示范”小鸡时出现了一只小鸡两张嘴的现象。接下来在幼儿的添画中，发现了几乎每个孩子都画了西瓜，也有不少的孩子画了小鸡，而且翻版了两张嘴的小鸡呢。我想，假如今天的活动不让孩子来“示范”画西瓜，那么会不会每个孩子的作品都出现西瓜呢？假如我能利用两张嘴的小鸡“示范画”，引导孩子明白正面小鸡的眼、嘴的画法及侧面小鸡的眼、嘴的画法，孩子的作品中也许就不会再出现两张嘴的小鸡了。孩子们个个画西瓜，说明了示范确实存在着框住孩子思维的现象，孩子们照画两张嘴的小鸡，说明了示范是孩子积累作画技能技巧的有效途径。那美术活动到底要不要“示

3、范”呢？当然，从充分发挥幼儿的想象力方面来说，尽量不要示范作画，通过欣赏等其他途径来让幼儿感受，以期待不出现统一模式的幼儿作品。从积累绘画技能方面来说，一定的示范画是要的，美术是需要一定的技能技巧的，这是孩子创新作画的基础，只有肚中有“货”，才能创新。我特别喜欢文章中的游戏体验法和模仿表演法，它们都是从我们在绘画活动中的实际问题结合幼儿的兴趣设计出一个个适合幼儿年龄特点的活动，在模仿表演法中，提到了小班《美丽的烟火》，让孩子们用肢体动作来表演盛开的烟火，随着老师的点火声，孩子们从蹲地抱团到跳起来展开双臂，表现烟火的形态。有了这样的体验，孩子们能更大胆的表现烟火的图案。

4、反观我们平时在进行这次活动时，更多采用的可能是示范法。和模仿表演法一对比，后者孩子们可能更加被动。找到最适合孩子们的教学方法是我们一直要学习的，让孩子们有真正属于自己的绘画。