小学英语三年级下册第二单元A教学设计.docx

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1、小学英语三年级下册第二单元A教学设计蔡智超一教学目标1.知识目标：①学生能听懂，会说本课对话。②学生能在设置的情景中灵活运用句型：“Ithas……”；“Lookat……”；“It’sso……”。2.技能目标：①培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。②培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生运用语言的创造能力。3.情感目标：培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。二教学重点和难点①重点：句型“Lookat……”；“Ithas……and……”；“It’sso……”。②难点：单词children和funny

2、的正确读音。表示身体部位单词，单复数的运用。三教学媒体设计英语教学是学习第二语言的学科教学。如何在缺乏真实语言环境的基础上，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合运用语言能力，是所有英语教师一直思考探索的问题。空中课堂的运用给小学英语课堂带来了生机和活力，它激发了学生的学习兴趣，能创设出有利于激发和支持学生想象的情境。在小学英语课堂教学中，适时、合理的运用空中课堂进行辅助教学，可以优化教学过程。空中课堂设置了较多的与课堂教学内容关系密切的视频、动画、图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪。为学生创设了自主学习的情境，提高了教学

3、效率。在本节课的教学活动中，合理运用空中课堂遵循导入、导看、导学、导评的教学模式。先采用学生喜爱的歌曲导入新课，再观看光盘呈现对话内容，给学生布置任务，让学生先听，跟读并朗读。看示范进行小组合作表演，然后创编对话，循序渐进，逐步提高，让学生在参与、协作、交流中展示自己的才华，让他们充满自信，感受成功。四教学过程㈠复习热身1师生一起表演唱英语歌曲《Hello》。【设计意图】教师采用歌曲对唱的方式活跃课堂气氛，并让学生初步感知生词children2观看光盘，师生一起做Let’sdo。【设计意图】利用光盘呈现生动的画面，和着

4、有韵律的节奏，用歌谣形式活跃课堂气氛，复习和巩固所学的形容词，并为本课教学做铺垫。㈡呈现新课1呈现新句型①看动画听描述猜动物，呈现句型“Ithas……”听示范，跟读两次。T：Boysandgirls,playaguessinggamelistenIthasalongnoseandashorttail,IthasbigearsandsmalleyesWhat′stheanimal?Ssa/an……T:Verygood.T:Ithas……(教授句型Ithas……)T:Pleaselistentothesallyandrep

5、eat.Ss:Ok.②继续猜迷，比较图片，呈现句型“It’ssobig.”“It’ssofunny.”然后听示范并跟读。T:Lookattheelephant,It’ssobig.Lookatthemouse,It’ssosmall.Lookatthemonkey,It’ssofunny.【设计意图】三年级小学生的好奇心强，通过观看动画，用猜的方式不但能充分调动他们的积极性，而且轻松又准确的呈现了本课的教学重点.③两人一组利用单词图片进行猜动物游戏S1:Ithasalongtailandbigtheanimal?S2;

6、Monkey.S1:Yes,hereyouare.S2:Thankyou.……【设计意图】游戏是学生们喜爱的活动之一，通过游戏活动进一步巩固本节课的重点内容，同时注重小组间的合作与交流，发挥英语的交际功能，培养学生的英语口语交际能力。2呈现会话①观看动画片，布置任务，让学生记住动画中动物的特征，然后让学生听示范并跟读，再朗读对话内容。T:Doyouloveanimals?Doyoulikethezoo?Today,MikeandSarahgotothezoo,Let’slistentotheirdialogueandt

7、henanswerthefollowingquestion:What′scanyouseeinthezoo?”S:……【设计意图】让学生在观看过程中完成一项任务，让学生记住动画中动物的特征，看完后作汇报比赛。此项活动激发了学生的学习兴趣。②观看游戏示范，小组戴上头饰表演会话T:Lookatthescreenthenactthisoutinyourgroups.T:Yourturn,please.Ss:…【设计意图】利用头饰创设语境，通过小组合作，把机械模拟变成有意义的表演，培养了学生乐于表达，乐于倾听，乐于分享的品质。

8、㈢趣味操练1．Let’schant(把全班学生分成男，女生两大组，配合动作进行歌谣对唱)Lookattheelephant.It’ssobig!Lookatthemouse.It’ssosmall!Lookatthecat,It’ssoshort!Lookatthemonkey,It’ssofunny!【设计意图】教师利用学生熟悉