三年级英语下册Unit4 Where is my car.doc

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1、PEP三年级英语下册Unit4Whereismycar?PartALet’slearn教学设计一、教学内容本课是新版pep三年级英语下册unit4Whereismycar?的第二课时，本课包括Let’slearn和Let’sdo两部分内容。Let’slearn部分主要学习in、on、under、desk、chair这五个单词，以及句型Whereisthe…?It’sin/on/underthe…。Let’sdo部分主要是通过TPR活动来复习所学的五个单词,并学习拓展单词“put”。二、学情分析三年级的孩子刚刚开始学习英语，没有太多的语言

2、积累，但是本单元的话题是学生比较熟悉和感兴趣的，且接近学生的生活，学生喜爱并且善于模仿、表演，但是他们有意注意的时间较短，经历容易分散。所以在教学过程中老师应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种游戏、活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效学习，保持他们学习的欲望和兴趣，让他们在玩中体验、玩中创造，同时在教学中注意潜移默化地渗透阅读课的教学策略和学习方法，培养他们热爱生活、乐于合作的情感教育。三、教学目标1.   能听、说、认读单词in、on、under、desk、chair。2.能够在图片，实物和情景的帮助下运用句型

3、Whereis…?It’sin/on/under…询问物品位置并回答。3.能够听懂Let’sdo的指令，并做出相应的动作。4.能通过游戏操练单词和句型，使学生在生活实际中运用语言。5.通过正确的评价自己和他人，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。四、教学重点能够听懂、会说、认读2个名词desk、chair，以及3个方位介词in、on和under，并能在生活实际中正确使用。五、教学难点在句型中正确使用方位介词。六、教学准备1.   教师准备的教学课件。2.教师准备相关图片和文具。七、教学策略本课的教学以“言语交际为中心”。借助多媒体资

4、源，通过创设情景，借助实物辅助教学等多种方式，引导学生自主学习，使学生在丰富语境中培养其听说能力和语言综合运用能力。八、教学过程Step1：Warmingup1.日常口语练习T：Howareyou?S:I’mfine,thankyou.T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.2.直接揭示课题。Step2:Revision/LeadinLet’schant.Lookatthecat.Itisfat.Lookatthepig.Itisbig.Lookatthedog.It’sonthelog.Lookatth

5、educk.It’sinthetruck.Lookatthebear.It’sonthepear.Step3：Presentation1.通过Lookatthebear.It’sonthepear.引出方位介词on。出示课件。T:What’sthis?S:It’sabear.T:Yes,abear.Look,whereisthebear?S:It’sonthepear.教学on，板书并带读，注意发音。2.变换图片，学习方位介词in,并继续练习句型Whereisthe…?It’sinthe….3.用相同的方法学习方位介词under。4.播

6、放歌曲《Oninunder》,学生跟唱，熟悉方位介词oninunder并了解他们的用法5.课件出示图片T:What’sthis?S:It’sadesk.板书并带读单词desk，注意正音，学生用onebyone的方法读单词。6.教师指着椅子问What’sthis?学生回答It’sachair.板书并带读单词chair,注意发音。7.课件出示图片，练习句型Whereisthe…?It’son/In/underthe….Step4：Practice1.通过课件出示一些图片，练习方位介词on,in,under的用法，并练习句型Whereisth

7、e…?It’sin/on/underthe…2.Let’sdo.(1)教师发指令，学生边说边做动作。(2)课件出示Let’sdo,学生听读。(3)同桌之间互相发指令，做动作。3.利用实物(学生自己的学习用品)，用“Putyour…in/on/underyour…”互发指令，进行生生交际。Step5:Homework1、Let’sdo中的句子读五遍。2、玩“找文具”的游戏。板书设计：Unit4Whereismycar?oninunderdeskchairWhereismy…?It’sin/on/under…